人教版教學(xué)課件說(shuō)課稿：能量的來(lái)源-光合作用-資料下載頁(yè)
2025-06-17 18:24本頁(yè)面
【正文】 使我吃驚的是 …… 我發(fā)現(xiàn) …… 我意識(shí)到 …… 使我感到疑惑的是 …… 我注意到 …… 我認(rèn)識(shí)到 …… 我現(xiàn)在體會(huì)到 …… 我的收獲：通過(guò)本節(jié)課 我的問(wèn)題 1．光質(zhì)（光照強(qiáng)度）對(duì)光合作用有影響嗎？如何探究？ 2．什么叫光污染？ ３．光合作用為什么會(huì)有水的生成，在哪個(gè)階段生成？ 觀察以下圖示，根據(jù)氣體進(jìn)出細(xì)胞的情況，說(shuō)明植物接受光照的情況及含義 ,并試著在最后圖中找出前 4個(gè)圖對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。 積極思維－課后作業(yè) 圖 1 圖 2 圖 3 圖 4 圖 5 A B C 板書(shū) 第 4節(jié) 能量之源 ——光與光合作用 光合作用的原理和應(yīng)用 光合作用的探究歷程 一 : 普里斯特利 ——植物可以更新空氣 英格豪斯實(shí)驗(yàn) ——?jiǎng)恿Γ汗? 薩克斯實(shí)驗(yàn) ——產(chǎn)物：淀粉 (實(shí)驗(yàn)組 ) 恩格爾曼實(shí)驗(yàn) ——葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 魯賓和卡門(mén)實(shí)驗(yàn) ——O2中的 O來(lái)源于 H2O 暗反應(yīng) CO2+C5 CO2 的固定 葉綠體 光能 2C3 C3 ATP ADP+pi NADPH C5+(CH2O) C3的還原 暗反應(yīng)的還原的固定6CO2+12H2O* C6H12O6+6H2O+6O2* 光反應(yīng) 2H2O 光解 4H++4e+O2 ADP+pi ATP+H2O 酶 2NADP+4H++4e 酶 2NADPH +2H+ 二 :光合作用的過(guò)程 (卡爾文循環(huán) ) *教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況 課后反思1 知識(shí)目標(biāo)： 、準(zhǔn)確表 述原理并理解應(yīng)用。 技能目標(biāo) ： ，學(xué)會(huì)控制自變量、設(shè)置對(duì)照組 情感目標(biāo)： 認(rèn)同科學(xué)發(fā)展的漫長(zhǎng)過(guò)程；認(rèn)同科學(xué)家的繼承與發(fā)展；培養(yǎng)善于質(zhì)疑、創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和態(tài)度。 *重點(diǎn)難點(diǎn)的突破 、暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系 有待于進(jìn)一步作業(yè)或檢測(cè)評(píng)價(jià) ● 體現(xiàn)新課標(biāo)的地方 ＆ 與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系 ＆ 重視概念圖的建構(gòu) ＆ 重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng) 課后反思2 ＆ 重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) ● 對(duì)畫(huà)概念圖的反思 ＆ 時(shí)間要充足，先獨(dú)立畫(huà)再討論 ＆ 評(píng)價(jià)是關(guān)鍵：不必統(tǒng)一，鼓勵(lì)按自己的思維構(gòu)建 ,但要正確 . ● 對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的反思 ＆ 應(yīng)重視方法的訓(xùn)練：一般程序和語(yǔ)言的規(guī)范要強(qiáng)化 ＆ 應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)：最好以作業(yè)的形式進(jìn)行批改和評(píng)價(jià) ＆ 經(jīng)常練習(xí)，最終形成構(gòu)建完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。 課后反思3 課后反思 4 不足之處 *探究實(shí)驗(yàn) ,問(wèn)題設(shè)置要力求更加簡(jiǎn)練 ,更具有代表性 *評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要更加具體到位（以實(shí)驗(yàn)原則為參照） *概念圖形式多樣 ,但一定要力求準(zhǔn)確 *對(duì)課堂生成問(wèn)題加強(qiáng)組織討論 ,調(diào)控的能力，不一定所有問(wèn)題都在課堂上統(tǒng)一結(jié)論，但要珍視學(xué)生有價(jià)值的提問(wèn)。要敢于適當(dāng)開(kāi)放。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1