【正文】 執(zhí)行。5．評價校風可以考察兩個方面：精神風貌健全、物質風貌建設。6．根據評價機構的穩(wěn)定性，區(qū)域教育評價組織機構有常設機構和臨時機構。7．根據評價主體不同，區(qū)域教育評價組織機構有自評組織機構、行政評價組織機構和社會評價組織機構。8．各種評價報告的形式大體一致，都包括封面、正文和附件。二、名詞解釋：1．學校管理工作評價P357：是對學校管理工作的過程、狀態(tài)和效果做出價值判斷。：就是對學校管理工作過程及其行為結果所取得的成績和效果的價值判斷。：就是對某區(qū)域的教育功效給予價值判斷，有廣義和狹義之分。狹義的區(qū)域教育評價是對某行政區(qū)域的教育功效給予價值判斷。廣義的區(qū)域教育評價是對某非行政區(qū)域的教育功效給予價值判斷。三、簡答題：？P329要點：學校教學工作管理評價包括：(1)學校教學工作目標；(2)學校教學工作計劃管理； (3)學校教學工作組織管理；(4)學校教學工作質量管理？P343－要點：：1）準確、高效。2）廣泛的適應性。3）可移植性強。4）說服力強。：1）重結果，輕過程；2）忽視評價者與被評價者之間的交流；3）容易造成評價信息的失真；4）缺乏靈活性。？P343－要點：：1）重視過程評價。2）強調過程中人與人的交流。3）方法靈活，針對性強。4）重視評價中多種因素的交互作用。：1）總體效益較低。2）主觀性較強。3）對評價者個體依賴性較大。4）易受到干擾。？P340－要點：1）確定課堂教學評價目的。2）確定課堂教學評價的內容、標準和評價者。3）確定課堂教學評價方式。4）選擇課堂教學評價方法。，為保證課堂聽課獲得足夠有用的信息，評價者應該做好哪些方面的工作？P344－－要點：第一，事先約定。第二，課堂觀察。第三，課堂記錄。第四，課堂快速調查。？P357－要點:第一，整體性。第二，全面性。第三，協(xié)同性。第四，主體多元性。？P361－要點：第一，方向性原則。第二，客觀性原則。第三，發(fā)展性原則。第四，連續(xù)性原則。第五，改進性原則。？P366－要點：第一，教師隊伍結構狀況。第二，教師的管理理念。第三，教師的管理水平；第四，教師培養(yǎng)和提高。？P365－要點：第一，教育思想。第二，文化專業(yè)知識。第三，工作能力。第四，培養(yǎng)和提高。P391－要點：第一，開展區(qū)域教育評價有利于完善教育評價理論，豐富其方法。第二，可以促進地方政府和各方面力量重視教育，保證教育投入，改善辦學條件。第三，有利于區(qū)域教育各要素的統(tǒng)籌、協(xié)調和控制。第四，有助于發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，進一步加快我國實現(xiàn)“雙基”的進度。第五，有利于促進區(qū)域經濟、社會等的良性發(fā)展。？P412－要點：1）綜合性；2）復雜性；3）系統(tǒng)性。？P412－要點：1）制定計劃；2）設計評價方案；3）起草下發(fā)文件；4）建立評價機構；5）培訓評價人員；6）準備好收集評價信息的工具，并進行評價。四、問答題：？P338－要點：課堂教學藝術課堂教學的藝術主要體現(xiàn)在完成教學目標時教師所采取的教學方法、對課堂教學結構的設計、教師本身的基本功和素養(yǎng)的展現(xiàn)以及課堂氣氛等。課堂教學藝術評價主要看以下幾方面：第一，看教師對教法的選擇是否有獨到之處。第二，看教師對課堂教學結構的設計是否合理、是否科學。第三，看教師的素養(yǎng)和教學基本功。第四，看課堂氣氛師生關系是否融洽，學生思維是否活躍等。，應做好哪些方面的工作？P344－要點：課堂聽課要做以下幾項具體工作：一是事先約定。評價者在聽課前應事先和作為被評價者的教師約定；二是課堂觀察。課堂觀察是課堂聽課中的核心內容，要做好全過程觀察和有重點觀察。三是課堂記錄。課堂記錄的方式，可以利用事前選擇和研制的觀察表做記錄，也可以用描述性記錄法把課堂上言語和非言語事件都真實地記錄下來。四是課堂快速調查。課堂快速調查方法主要分為兩類。一類是簡單測試題，另一類是微型問卷調查。？P372－要點：對學校管理工作績效評價主要包括：1）學校管理工作改革的進展：第一，考察是否有切實可行的、有一定力度的改革方案。第二，考察是否有實現(xiàn)學校管理工作現(xiàn)代化的階段性目標、總目標。第三，考察學校管理工作的重大舉措、實施細則。第四，學校管理工作改革取得了哪些成效。2）學校各管理不滿工作取得的成績：第一，考察學校各管理部門工作的新思路、新規(guī)范、新模式、新方法。第二，學校各管理部門管理現(xiàn)代化的進展狀況。第三，考察學校各管理部門管理工作的成效。3）學校軟硬環(huán)境的變化：一是學校軟環(huán)境的變化及其成效；二是學校硬環(huán)境的變化及其成效。4）學生全面素質的提高：第一，學生思想、品德的提高。第二，學生的基礎知識和基本技能狀況。第三，學生體質健康狀況的改善。第四，學生特長發(fā)展水平。5）實踐和研究成果：第一，教育管理實踐成效，群體和個體經驗及其介紹、經驗輻射效果。第二，管理研究論文撰寫、發(fā)表和刊載情況。？P396－要點：區(qū)域教育評價的內容與其他界域的評價內容有一致的地方，也有相區(qū)別的地方，而一致的地方，也要同區(qū)域教育的實際相結合，是一致的地方區(qū)域化。具體評價內容主要有：（一）區(qū)域領導的辦學思想。主要考察：1）區(qū)域領導是否重視本區(qū)域的教育工作。2）各級各類教育全面發(fā)展，促進實現(xiàn)教育公平3）區(qū)域領導是否積極支持社會力量辦學 4）區(qū)域領導對教育投入的態(tài)度和行為（二）區(qū)域教師隊伍建設和地方課程開1．區(qū)域教師隊伍建設評價的主要內容。第一、看師隊伍的數(shù)量和結構是否合理；第二、看教師隊伍的穩(wěn)定狀況；第三、看教育人員的培訓提高。2．課程資源開發(fā)。評價地方及校本課程資源開發(fā)的情況，看其是否從實際出發(fā)，既注意各地方、學校課程開發(fā)的共性、又要關注其個性，主要看其課程資源開發(fā)關注學生個性發(fā)展和為地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才的情況。（三）區(qū)域各級各類教育協(xié)調發(fā)展和滿足需要具體看以下三個方面：1．能否科學定位各類教育。要求大力發(fā)展基礎教育、積極發(fā)展職業(yè)技術教育、努力發(fā)展成人教育；2．能否有主有次的進行各級教育；3．各級各類教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展（四）區(qū)域辦學物質條件及管理主要包括：1．基礎設施建設：如校園、教室、實驗室、學生宿舍、衛(wèi)生室、圖書室、體育館、音樂、美術室及相應設備和標準教育基地建設及其作用發(fā)揮情況。2．現(xiàn)代教育信息技術區(qū)域內各類學校、培訓機構的現(xiàn)代教育設施，如微機、錄音機、電視機、幻燈機等媒體教學設施配備情況（五）區(qū)域教育財政管理主要關注區(qū)域財政能否保證預算內教育經費撥款的足額發(fā)放，教育撥款的?？顚Ｓ?、教育財政轉移支付的合理使用等。（六）區(qū)域教育組織機構主要應關注區(qū)域教育行政部門和學校機構。看其結構是否合理，能否調動各級政府行政部門和社會各方面辦學參與教育管理的積極性，充分發(fā)揮管理的效能。（七）區(qū)域教育環(huán)境建設區(qū)域教育環(huán)境建設評價,著重考慮的是區(qū)域教育環(huán)境中的學校環(huán)境、校外教育設施、文化環(huán)境等。（八）區(qū)域教育質量與效益主要看：1．在校學生質量；2．畢業(yè)學生的社會效益；3．教育類型結構滿足區(qū)域需要的情況；4．教育科研成果15 / 1