利用spss對(duì)某個(gè)班成績(jī)的多元統(tǒng)計(jì)分析-資料下載頁(yè)
2025-06-17 15:33本頁(yè)面
【正文】 .119良.064及格.244.090不及格以群組平均值求值的非標(biāo)準(zhǔn)化典型區(qū)別函數(shù)第十部分是反應(yīng)判別函數(shù)在各組的重心，根據(jù)結(jié)果，判別函數(shù)在y=1這一組的重心為（，），在y=2這一組的重心為（，），在y=3這一組的重心為（，），在y=4這一組的重心為（，），這樣我們就可以根據(jù)每個(gè)觀測(cè)的判別Z得分對(duì)觀測(cè)進(jìn)行分類。 分類函數(shù)系數(shù)分類函數(shù)係數(shù)概況優(yōu)良及格不及格語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)體育（常數(shù)）費(fèi)歇 (Fisher) 線性區(qū)別函數(shù)第十一部分是每組的分類函數(shù)（區(qū)別于判別函數(shù)），也稱費(fèi)歇現(xiàn)行判別函數(shù)，由表中結(jié)果可以說(shuō)明：y=1這一組的分類函數(shù)是y=2這一組的分類函數(shù)是y=3這一組的分類函數(shù)是y=4這一組的分類函數(shù)是可以計(jì)算出每個(gè)觀測(cè)在各組的分類函數(shù)值，然后將觀測(cè)分類到較大的分類函數(shù)值中。我們通過(guò)聯(lián)系所學(xué)的課程《多元統(tǒng)計(jì)分析》 ，用對(duì)應(yīng)分析、聚類分析、判別分析相結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，并發(fā)散思維，跳出書(shū)本，運(yùn)用不同的方法解讀統(tǒng)計(jì)學(xué)的多元統(tǒng)計(jì)分析。在判別分析的結(jié)果中也可以看出17號(hào)，27號(hào)與39號(hào)同學(xué)與原始概況有所不同，17號(hào)成績(jī)概述為良，而判別分析后為及格，27號(hào)成績(jī)概述為及格，判別分析后為良，39號(hào)成績(jī)概述為及格，判別分析后為不及格，說(shuō)明這三位同學(xué)的觀測(cè)值（即成績(jī)）處于判別分類的交界處，只要成績(jī)稍一提高就可以進(jìn)入上一類別，也就是說(shuō)老師的輔導(dǎo)重心不用放在這三位同學(xué)身上。從輸出結(jié)果中得出結(jié)論，這個(gè)班級(jí)的體育成績(jī)是最為平衡的，也體現(xiàn)出這個(gè)班學(xué)生的身體素質(zhì)是很好的，其次是這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)也是相對(duì)平均的，但是也不難看出，外語(yǔ)與數(shù)學(xué)是這個(gè)班的軟肋。同時(shí)可以說(shuō)明28號(hào)同學(xué)與7號(hào)同學(xué)是偏科最為嚴(yán)重的，另外35號(hào)同學(xué)和26號(hào)同學(xué)也比較偏科。從這個(gè)班目前的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，這個(gè)班體育成績(jī)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持，擁有健康的體質(zhì)才是學(xué)習(xí)的前提條件，語(yǔ)文成績(jī)要從整體來(lái)提高，從整個(gè)班級(jí)入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的課程練習(xí)，爭(zhēng)取下一次的考試成績(jī)能夠穩(wěn)定到90分以上，對(duì)于數(shù)學(xué)與外語(yǔ)科目，老師要多多的關(guān)注那些偏科的學(xué)生，例如外語(yǔ)老師就要多關(guān)注學(xué)號(hào)為2235的這三位同學(xué)，數(shù)學(xué)老師就要多關(guān)注學(xué)號(hào)為37的這兩位同學(xué)，這樣補(bǔ)上他們的短板，對(duì)整個(gè)班級(jí)成績(jī)的影響也是非常重要的。我們本次課設(shè)將創(chuàng)新主要應(yīng)用在對(duì)應(yīng)分析這一方面，具體體現(xiàn)在散點(diǎn)圖分析中，之前只考慮了變量間點(diǎn)與點(diǎn)的距離，通過(guò)創(chuàng)新以后，本次新引入了向量分析與余弦定理，能夠更全面的看出變量與變量之間更多的聯(lián)系。 創(chuàng)新就是主體根據(jù)一定的目的和任務(wù)，在一定的基礎(chǔ)上，開(kāi)展理性的、理智的能動(dòng)思維，產(chǎn)生出新穎獨(dú)特的、前所未有精神成果和物質(zhì)成果的行為活動(dòng)?！ 〗y(tǒng)計(jì)事業(yè)發(fā)展的過(guò)程本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。統(tǒng)計(jì)萌芽于原始社會(huì)末期。從統(tǒng)計(jì)社會(huì)實(shí)踐幾千年的發(fā)展史我們知道：無(wú)論是統(tǒng)計(jì)對(duì)象、還是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的觀測(cè)手段、運(yùn)算工具等，都不是一成不變的，無(wú)不隨著時(shí)間的推移而變化發(fā)展，而他們變化發(fā)展的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)舊事物揚(yáng)棄的過(guò)程，就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。 統(tǒng)計(jì)事業(yè)的現(xiàn)在和未來(lái)更需要?jiǎng)?chuàng)新。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展，我國(guó)在全面走向小康社會(huì)的同時(shí)，如何與時(shí)俱進(jìn)地依托國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩種資源，利用國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，有效地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來(lái)的影響，將不可避免的會(huì)出現(xiàn)更多、更復(fù)雜的新情況、新問(wèn)題，這也給統(tǒng)計(jì)工作帶來(lái)了更高、更新的挑戰(zhàn)，我們只有不斷拓展我們的統(tǒng)計(jì)對(duì)象、統(tǒng)計(jì)思維、統(tǒng)計(jì)視覺(jué)、統(tǒng)計(jì)分析方法、統(tǒng)計(jì)制度、統(tǒng)計(jì)手段、統(tǒng)計(jì)理論，才能使我們的工作做的更加的有效，反映不斷變化的客觀實(shí)際，從而使我們的工作變得更加的有意義和價(jià)值?！ ?參考文獻(xiàn)[1] 趙選民主編. 試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法[M]. 科學(xué)出版社，2006年版[2] 何曉群編. 多元統(tǒng)計(jì)分析[M]. 中國(guó)人民大學(xué)出版社,2015年版[3] 宇傳華編. SPSS 與統(tǒng)計(jì)分析[M]. 電子工業(yè)出版社,2007年版[4] 羅積玉主編. 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析方法與預(yù)測(cè)[M]. 清華大學(xué)出版社,1990年版附 錄 17
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