【導(dǎo)讀】?jī)?yōu)質(zhì)校園文化，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。文化建設(shè)，取得了可喜成績(jī)。祁陽(yáng)一中，已有一百年的辦學(xué)歷史，校本文化資源十分豐富。設(shè)與發(fā)展，具有十分重大的意義。這部歷史的內(nèi)容雖然浩瀚繁紛，但它的人文內(nèi)核主要表現(xiàn)在以下。神；3、敢為人先的自我犧牲精神；4、兼容并包的人文精神。建設(shè)與發(fā)展同樣具有很好的借鑒作用。運(yùn)用好這份珍貴的文化遺產(chǎn)來(lái)。教育我們今天的學(xué)生，必將為他們的成功與成才產(chǎn)生重要的影響。如，1915年學(xué)校才辦了3年，因經(jīng)費(fèi)缺乏而被迫停辦。這個(gè)初中班的附設(shè)，取代了已停辦的祁陽(yáng)縣立中學(xué)。苦，體現(xiàn)了先賢們的人文關(guān)懷精神。又如，1943年，祁陽(yáng)縣立中學(xué)。有責(zé)任使之發(fā)揚(yáng)光大。慶紀(jì)念畫(huà)冊(cè)》，初稿已出，定于2020年8月出版。并先后于1987年、2020年和2020年三次全面擴(kuò)大規(guī)模，更換內(nèi)容，3次錄制校史電教片，每次播出時(shí)間在30分鐘以上。進(jìn)入新世紀(jì)，人們的思想觀念發(fā)生了變化，師生。從而自覺(jué)地遵守學(xué)校既定的規(guī)章制度。

　　

【正文】 ，從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。這些活動(dòng)給學(xué)生搭建了表現(xiàn)自我、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，擴(kuò)大了知識(shí)面，使校園文化建 設(shè)呈現(xiàn)多樣性、群體性、藝術(shù)性的特色，有力促進(jìn)了學(xué)生良好思想品德的形成和高尚人格的發(fā)展，讓他們?cè)趶V闊的天地里縱橫馳騁…… 二、汲揚(yáng)傳統(tǒng)，弘立情操，凸顯獨(dú)具特色、勤韌勵(lì)志的紅領(lǐng)巾文化。 特色就是品牌，創(chuàng)建特色學(xué)校就是顯露辦學(xué)個(gè)性。創(chuàng)建特色學(xué)校，我校并非刻意追求標(biāo)新立異，而是注重傳統(tǒng)文化的接納、弘揚(yáng)和超越，由此形成一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)文化教育的特色板塊。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐思考，我校確立以?紅領(lǐng)巾與我共成長(zhǎng)?為校本特色的育人模式，并設(shè)計(jì)了?我與紅領(lǐng)巾共成長(zhǎng)?的雛鷹校標(biāo)。突出紅領(lǐng)巾?文化育人?的功能，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，倡導(dǎo)少先隊(duì) 組織人人都是平等的文化，人人都是主人的文化，人人都是探求的文化，人人都是創(chuàng)新的文化，人人都是追求美好的文化，切實(shí)加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)，突顯少先隊(duì)特色，提升少先隊(duì)整體工作水平，最終提升少先隊(duì)的凝聚力和影響力。 一是堅(jiān)持主旋律，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。 為傳承紅領(lǐng)巾精神文化，我校結(jié)合新形勢(shì)扎實(shí)有效地開(kāi)展思想教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育與改革開(kāi)放和學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志，激勵(lì)他們?面向新世紀(jì)，豪情意氣發(fā)，苦練本領(lǐng)建中華?。開(kāi)展了許多教育活動(dòng)，如?兩課?教育、座談會(huì)、主題班會(huì)、專(zhuān)題報(bào)告、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、征文、演講和國(guó)旗下的講話等各種形式，通過(guò)主題教育活動(dòng)，提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟，堅(jiān)定了理想信念，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和使命感； 二是加強(qiáng)社會(huì)公德、家庭美德教育。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。自覺(jué)遵守社會(huì)公德。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們現(xiàn)代少年兒童的必修課程，一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，成立了關(guān)心下一代工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)任關(guān)工委會(huì)主任。致力于學(xué)生的誠(chéng)信教育和傳統(tǒng)美 德教育，積極開(kāi)展了?八榮八恥?的榮辱觀教育和?民族精神代代傳?的愛(ài)國(guó)主義教育，開(kāi)展了?塑造文明學(xué)生形象?活動(dòng)及?做誠(chéng)信人?征文活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)。使紅領(lǐng)巾文化得到有效的延伸和拓展。 三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行以禮儀教育為主題的養(yǎng)成教育。 為培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育，我校切實(shí)加強(qiáng)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等教育，制定了《紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)》，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從學(xué)生的語(yǔ)言、行為、學(xué)習(xí)、生活等一點(diǎn)一滴的小事做起，進(jìn)行文明禮儀教育。在校園內(nèi)營(yíng)造了文明禮貌、積極向上的氛圍，做到了?人無(wú)我有，人有我優(yōu)?，實(shí)現(xiàn)了?創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)?。同時(shí)將紅領(lǐng)巾精神文化建設(shè)與學(xué)校建設(shè)、跨越式發(fā)展相結(jié)合，開(kāi)展了以文明禮儀為內(nèi)容的主題演講、詩(shī)歌朗讀等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。四是成立了?校園之聲?紅領(lǐng)巾廣播站，以傳承?紅領(lǐng)巾精神?為立足點(diǎn)，從周一到周五 ，每次播出 20 分鐘，集信息、知識(shí)、娛樂(lè)于一體，豐富的欄目設(shè)置吸引了學(xué)生廣泛參與，逐步讓孩子們自己采稿、自己編輯、自己制作，營(yíng)造了貼近學(xué)生心靈、促進(jìn)個(gè)性充分發(fā)展的成長(zhǎng)空間；還開(kāi)展了?紅領(lǐng)巾手抄報(bào)?和 ?紅領(lǐng)巾書(shū)法、繪畫(huà)?等評(píng)選活動(dòng)，展示了學(xué)生不同凡響的創(chuàng)造力，同時(shí)還設(shè)立了?紅領(lǐng)巾值勤區(qū)?、?紅領(lǐng)巾衛(wèi)生責(zé)任區(qū)?、?紅領(lǐng)巾文明亭?、?紅領(lǐng)巾交通崗?、?紅領(lǐng)巾展示臺(tái)?等，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)心靈釋放的空間，保證了學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。 如今，我校精神文化建設(shè)已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化，在熠熠生輝、多姿多彩的文化熏陶下，我校已經(jīng)逐步形成了充滿思想、底氣和智慧的校園， 2020 年被列為湖南省合格學(xué)校。學(xué)校曾先后評(píng)為市?兩基?教育先進(jìn)單位，縣?普實(shí)?和?普?qǐng)D?先進(jìn)單位，縣衛(wèi)生工作先進(jìn)單位，縣文明單位和園林式單 位，縣優(yōu)秀支部等20 項(xiàng)殊榮，近幾年來(lái)，我校承擔(dān)的課題《激發(fā)學(xué)生興趣 輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)》和《‘引導(dǎo) —— 發(fā)現(xiàn)’語(yǔ)文教學(xué)模式》分別獲市、縣一等獎(jiǎng)。全校有 108 人次獲國(guó)家、省、市、縣教研論文獎(jiǎng)勵(lì)，有 6 人次獲市、縣賽課獎(jiǎng)勵(lì)，行政上受市、縣表彰的教師有 18 人，各年級(jí)在全縣抽考中有 68 人次獲獎(jiǎng)， 2020 年小六考試躋身于全縣 146 所學(xué)校前 10名。成為祁陽(yáng)縣小學(xué)教育中一道亮麗的風(fēng)景，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。 塘弦灣完小文化現(xiàn)象 潘市鎮(zhèn)塘弦灣完小 塘弦灣完小是一所規(guī)模很小的完全小學(xué)。該校有教職員工 12 人，學(xué)生近 300 人，六個(gè)年級(jí) 六個(gè)班。小小的完小，有什么文化現(xiàn)象值得一書(shū)呢？ 2020 年 8 月，塘弦灣完小調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)班子，起用了一位風(fēng)風(fēng)火火能做事敢做事的李清學(xué)校長(zhǎng)后，學(xué)校才得以面目一新，印證了?一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?的真言。 2020 年，塘弦灣完小曾因主動(dòng)吸納社會(huì)捐助改善學(xué)校條件而被稱(chēng)為?塘弦灣完小經(jīng)驗(yàn)?，在全縣推廣學(xué)習(xí)。 塘弦灣完小學(xué)生放學(xué)回家，絕對(duì)是高年級(jí)學(xué)生帶著低年級(jí)學(xué)生成單線走在馬路最右邊；熱天中午，學(xué)生都安安靜靜伏在課桌上休息；你一進(jìn)校園，學(xué)生會(huì)面帶天真笑容很禮貌地向你問(wèn)好；十位教職員工團(tuán)結(jié)友好親熱，就像一個(gè)非常和睦的大家 庭。祁陽(yáng)縣教育局局長(zhǎng)唐曉寶見(jiàn)了，盛贊：?好！一所鄉(xiāng)村完小能修煉成這個(gè)樣子，實(shí)屬不易！?這就是?塘弦灣完小文化現(xiàn)象?。 這種校園文化植根于塘弦灣，要說(shuō)有什么適宜土壤的話，那就是這里的百姓的尊師重教、熱情好客和縣教育局對(duì)校園文化建設(shè)的倡導(dǎo)推進(jìn)了。?塘弦灣完小文化現(xiàn)象?短短兩年就形成了，這種文化現(xiàn)象也不要特別的人力因素，都只是一些很普通的老師很普通的學(xué)生，正因?yàn)槿绱?，才值得?shū)寫(xiě)。 李清學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為：不可能讓每個(gè)學(xué)生都成才，但可以讓每個(gè)學(xué)生都成功；不可能讓每個(gè)教師都成名，但可以讓每個(gè)教師都幸福。學(xué)生能夠平安健康成長(zhǎng)， 養(yǎng)成積極樂(lè)觀、關(guān)心自己關(guān)心他人的習(xí)慣，就是最大的成功；老師們和諧相處，不設(shè)防不恐慌不懶散不怠慢，每天很自然很輕松地完成教書(shū)育人工作，快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)日子，就是最幸福的。 說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)也并不難。 就拿學(xué)生排隊(duì)走馬路來(lái)說(shuō)。祁羊路路平路窄，交通事故不歇；教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，迫在眉睫。班主任將同村同路的學(xué)生編成一小隊(duì)，安排一名小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)校將全校各班的同村同路的小隊(duì)集合成一個(gè)大隊(duì)，從高年級(jí)安排一名大隊(duì)長(zhǎng)一名副隊(duì)長(zhǎng)，大隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)頭，副隊(duì)長(zhǎng)墊后，照看管理。甚到把接送學(xué)生的家長(zhǎng)都編進(jìn)了隊(duì)伍中。學(xué)生放學(xué)回家嚴(yán)格要求成單線 走在馬路最右邊。學(xué)生上學(xué)不同時(shí)，就是同村同路同時(shí)上學(xué)的幾位同學(xué)，高年級(jí)學(xué)生照顧低年級(jí)學(xué)生，也絕對(duì)成單線走在馬路右邊。開(kāi)始那個(gè)學(xué)期，校長(zhǎng)、班主任等全體教工都分派到學(xué)生回家的各條線路中，護(hù)送學(xué)生離開(kāi)大馬路才能回校。曾經(jīng)有接送孩子的學(xué)生家長(zhǎng)不守秩序走在馬路左邊、中間，都被請(qǐng)回隊(duì)伍中。四五月份，雨水多，老師們風(fēng)里來(lái)雨里去，硬是堅(jiān)持下來(lái)了。老師們說(shuō)：?李校長(zhǎng)每個(gè)下午都堅(jiān)持親自送，我們能偷懶待在學(xué)校里嗎？?心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要強(qiáng)化訓(xùn)練 21 天，可塘弦灣的老師整整給訓(xùn)了一個(gè)學(xué)期?，F(xiàn)在排隊(duì)回家成習(xí)慣了，老 師們放學(xué)只送到?？诰托辛恕６衤愤^(guò)的司機(jī)都贊嘆：?別的地方碰上放學(xué)，馬路上學(xué)生常常一窩蜂，駕駛難度大，生怕撞了學(xué)生；可到了塘弦灣，學(xué)生排隊(duì)整整齊齊走在馬路右邊，我們駕車(chē)不用那么擔(dān)心，輕松多了，學(xué)生就更安全了。? 學(xué)生放學(xué)排隊(duì)回家這個(gè)難度系數(shù)較大的良好行為習(xí)慣，在塘弦灣完小都給訓(xùn)練成功了；而像熱天午休時(shí)候?qū)W生自覺(jué)安靜地伏在課桌上休息，像客人進(jìn)校學(xué)生見(jiàn)了主動(dòng)熱情地問(wèn)好，像不隨地亂丟果皮紙屑等等，這些良好習(xí)慣的訓(xùn)練簡(jiǎn)直就成了小菜一碟。 學(xué)生尚且能如此，教師肯定沒(méi)得說(shuō)。我們?cè)倏纯刺料覟惩晷〗搪殕T工的幾個(gè)現(xiàn)象。 現(xiàn)象 一： 2020 年學(xué)校為改變辦學(xué)條件籌集捐款時(shí)，教工主動(dòng)請(qǐng)纓：?李校長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士都慷慨解囊，我們不捐不好意思了。?于是，多則 800 元，少則 500 元，捐到了學(xué)校。 現(xiàn)象二：學(xué)校凍球場(chǎng)、建花壇等工程，有很多需要請(qǐng)民工的工作，塘弦灣的教師都是自己做。一下課，一放假，老師們都來(lái)工地干活了。力氣大的男教師搬石頭挑土，力氣小的女教師也要干些勤雜活，或者維持學(xué)生秩序注意學(xué)生安全。李校長(zhǎng)也總是甩開(kāi)膀子干得歡。 2020年底，學(xué)校決定在校園教學(xué)樓后種植桂花樹(shù)， 220 棵樹(shù)苗都是老師們親手種下的。特別需要一提的，他們做這些都 是自愿的、快樂(lè)的，不講報(bào)酬的。 現(xiàn)象三：老師們相處得非常好，常常一起開(kāi)心地談工作談生活，有時(shí)李校長(zhǎng)跟教工們?cè)趶N房聊廚藝，他還親自教大家做菜呢。工友馮師傅在李校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，手藝很有長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)校有時(shí)打牙祭，大家齊動(dòng)手，一起圍著桌子很開(kāi)心。 現(xiàn)象四：老教師劉鐵英，快退休了，曾擔(dān)任過(guò)多年的校長(zhǎng)，現(xiàn)在居然常常教畢業(yè)班，責(zé)任心特強(qiáng)，成績(jī)很好，全鎮(zhèn)第一。 現(xiàn)象五：老師們放學(xué)后都在鍛煉身體，或打球，或散步……幾個(gè)女老師還常常步行到 3 公里外的潘市街頭跳廣場(chǎng)舞呢。 現(xiàn)象六：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校外友人進(jìn)校，老師們看到了，都會(huì)過(guò)來(lái)非常友好非 常客氣地打招呼。 現(xiàn)象七： 2020 年暑假教工競(jìng)聘，中心校競(jìng)聘方案規(guī)定，工友可以在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)所有學(xué)校報(bào)名應(yīng)聘。家住潘市街上的馮師傅工作出色，有人勸她去她家附近的潘市中心校或潘市完小應(yīng)聘，她說(shuō)：?在塘弦灣完小工作，很開(kāi)心，我不想走。? 從這些現(xiàn)象我們可以看出，塘弦灣完小教師的精神風(fēng)貌。上了年紀(jì)的教師可能體會(huì)到，教師的這種精神風(fēng)貌或者說(shuō)這種文化似曾相識(shí)，又好像難以尋覓。可在塘弦灣完小是個(gè)事實(shí)。 ?塘弦灣完小文化現(xiàn)象?，讓人想起一個(gè)問(wèn)題：?鋼鐵是怎樣練成的？?也更讓人在塘弦灣完小找到了這個(gè)問(wèn)題的正確回答：?鋼鐵是這 樣練成的。?確實(shí)也有好多學(xué)校借鑒過(guò)塘弦灣完小的做法，訓(xùn)練學(xué)生排隊(duì)回家。可很少有像塘弦灣完小這樣成功的。找找鋼鐵練不成的原因吧。 創(chuàng)文明班級(jí) 建和諧校園 白水 鎮(zhèn)珠玉完小 ?忽如一夜春風(fēng)來(lái) ,千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。??創(chuàng)文明班級(jí)、建和諧校園?猶如一股春風(fēng)吹進(jìn)了我們白水鎮(zhèn)珠玉完小，我們及時(shí)抓住契機(jī)，從以下四個(gè)方面進(jìn)行積極探索。 一、以“團(tuán)結(jié)互助、和諧發(fā)展”為目標(biāo)，培養(yǎng)協(xié)作精神。 全校同學(xué)在這奮斗目標(biāo)的鼓舞下，個(gè)個(gè)以實(shí)際行動(dòng)嚴(yán)格要求自己，刻苦努力。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，大家你追我趕，人人爭(zhēng)先。我們成立了?互幫小組 ?，在小組里，好的同學(xué)會(huì)耐心幫助在學(xué)習(xí)上 有欠缺的同學(xué)，仔細(xì)輔導(dǎo)，百問(wèn)不厭，幾個(gè)尖子學(xué)生聚在一起，會(huì)共同探討問(wèn)題，刻苦鉆研，共同進(jìn)步。在日常學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們結(jié)下了深厚的友誼，形成了愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)的氛圍。一學(xué)期來(lái)班級(jí)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)不文明的現(xiàn)象。同學(xué)外出活動(dòng)了，同桌會(huì)默默地給他們抄好備忘錄；有人英文、語(yǔ)文默寫(xiě)不過(guò)關(guān)，課后，同學(xué)會(huì)主動(dòng)去關(guān)心幫助，督促重默；有誰(shuí)身體不舒服，同學(xué)會(huì)噓寒問(wèn)暖并關(guān)切的陪著上衛(wèi)生室。 二、以開(kāi)展各種活動(dòng)為陣地，強(qiáng)化參與意識(shí)。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)都勤奮刻苦，積極參加各種比賽。學(xué)校組織了?爭(zhēng) 當(dāng)四 好少年?作文比賽、手抄報(bào)比賽。學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成了記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。為了建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目的，我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都盡力做到有計(jì)劃、有策略，同學(xué)能從中受益且安全無(wú)隱患。本期我校組織了以下活動(dòng)： 9 月份談心活動(dòng)、 10 月份各種比賽活動(dòng)、 11 月份助人為樂(lè)活動(dòng)、 12 月份元旦文藝匯演。 在大家的共同努力下，我們的學(xué)生所取得的成績(jī)是明顯的，同學(xué)們的表現(xiàn)是優(yōu)異的。 三、以“溫馨教室”創(chuàng)建為載體，提高班級(jí)凝聚力。 重視黑板報(bào)，發(fā)揮宣傳陣地的作用。一塊好的黑板報(bào)，會(huì)讓人賞心悅目，不但使人學(xué)到了知識(shí)， 也美化了教室。我們辦黑板報(bào)的遵旨是：短小精悍，內(nèi)容豐富，布置美觀。板報(bào)設(shè)計(jì)既突出學(xué)校規(guī)定的主題，又有自己班級(jí)的特色。 學(xué)生的手抄報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、名言、群星璀璨評(píng)比欄、點(diǎn)綴教室內(nèi)外，并做到了定期更換，這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，時(shí)時(shí)給學(xué)生啟迪。五年級(jí)郭銀元老師布置的教室美觀大方，富有內(nèi)涵。教室內(nèi)有溫馨的提示語(yǔ)，有名著導(dǎo)讀，拾遺角等，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍是要在緊張、競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)倡導(dǎo)互幫互助，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心。適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展小組評(píng)比。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)學(xué) 習(xí)松懈或紀(jì)律等問(wèn)題時(shí)，在明顯處使用溫馨提示語(yǔ)，提醒大家共同進(jìn)步。并讓全班同學(xué)明白：只有大家都進(jìn)步了，才會(huì)大家都快樂(lè)，才能真正體現(xiàn)溫馨。在大家的努力下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)了，班級(jí)的整體學(xué)習(xí)水平有了穩(wěn)步的提高。 四、以感恩教育為主線，陶冶道德情操。 擁有一顆感恩的心，班級(jí)自然會(huì)融洽，矛盾摩擦自然會(huì)減少，倡導(dǎo)開(kāi)展以?感恩?為主題的系列活動(dòng)。感恩師長(zhǎng)：以自己的言行表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，享受家庭的溫馨。教師節(jié)給老師做感恩卡，對(duì)老師了解多一點(diǎn)，溝通多一點(diǎn)。感恩同學(xué)：寫(xiě)一張賀卡給你最想感謝的同學(xué) ，促進(jìn)同學(xué)間的友情。 通過(guò)?創(chuàng)文明班級(jí)、建和諧校園?活動(dòng)，使校風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)，學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量及教師素質(zhì)得以逐年提升：學(xué)校多次被評(píng)為縣教育先進(jìn)單位；教學(xué)質(zhì)量綜合排名連年穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一；一大批青年教師脫穎而出，在全鎮(zhèn)和縣級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，唐姣麗老師以一流的管理引導(dǎo)學(xué)生，以獨(dú)特的人格魅力影響學(xué)生， 2020 年被評(píng)為?市優(yōu)秀老師?。 今天，也許我校不是最棒的，但是我們堅(jiān)信：只要努力，明天我校會(huì)聞到那臘梅傲放枝頭的幽幽清香！