建立全面的幼兒園課程質(zhì)量保障體系-資料下載頁
2025-06-17 05:51本頁面
【正文】 正是全面質(zhì)量保障體系中的關(guān)鍵一環(huán)。（四）資源——善積累當(dāng)今幼教課程改革的主流之一就是如何用較少的時(shí)間使幼兒獲取較多信息和能力的發(fā)展，課程資源不再局限于教材、教具和教學(xué)參考用書，還包括對(duì)現(xiàn)有的自然、社區(qū)、人文等各方面資源梳理、開發(fā)、利用。所以，為了更好地開發(fā)利用各種教育資源服務(wù)于課程實(shí)踐，在我園資料積累中，不僅有主題類文本資料，教具等物質(zhì)資源，還側(cè)重社區(qū)、人文等資源的收集。如：共建單位、家委會(huì)成員資料、家長(zhǎng)協(xié)同管理協(xié)同教育的資源等。開發(fā)利用教育資源已受到了我園教師的普遍重視，也成為我們需要繼續(xù)努力的方向。通過研究、實(shí)踐、反思、總結(jié)后積累的資料，能對(duì)下一輪課程實(shí)施提供可借鑒的資源，也是質(zhì)量持續(xù)的螺旋性上升的關(guān)鍵。六、實(shí)踐評(píng)估。在建立全面課程質(zhì)量保障體系的實(shí)踐中，我們形成并內(nèi)化這樣的理念：教師不僅是管理的對(duì)象，更是課程管理的主角；幼兒以及家長(zhǎng)不僅是我們教育的對(duì)象，更是服務(wù)的對(duì)象；提升保教質(zhì)量的關(guān)鍵僅靠創(chuàng)新是不夠的，而抓住最基礎(chǔ)最根本的保教環(huán)節(jié)才是全面質(zhì)量保障的關(guān)鍵。以我園實(shí)施的“小班”小班化和“雙語”為例。從中可見，在建立全面的幼兒園課程質(zhì)量保障體系中，我們?cè)凇叭妗迸c“保障”上予以努力，并牢牢抓住幾個(gè)最基本的環(huán)節(jié)，賦予其新的內(nèi)涵。借用一項(xiàng)管理法則來比喻全面質(zhì)量保障體系的話，即“計(jì)劃Ｘ實(shí)施Ｘ評(píng)價(jià)Ｘ資源＝全面管理質(zhì)量”，四項(xiàng)缺一，質(zhì)量為零，四項(xiàng)不到位，質(zhì)量大打折扣。二○一二年八月二十日主題詞： 第三階段 教學(xué) 質(zhì)量 保障 體系抄送：合作市教育局合作市幼兒園 2012年8月20日 9
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