急危重癥護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-17 03:50本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)。掌握：連續(xù)性血液凈化的監(jiān)測(cè)和護(hù)理。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)性血液凈化的監(jiān)測(cè)和護(hù)理。 教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)性血液凈化的并發(fā)癥及處理教學(xué)策略媒體教學(xué)，案例式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)【整體學(xué)生自我評(píng)價(jià)】例1：心肺腦復(fù)蘇術(shù)的評(píng)價(jià)：1） 整堂課我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是（）A認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與實(shí)踐操作訓(xùn)練，能及時(shí)跟上老師的進(jìn)程。B偶爾走神，但能參與實(shí)際操作訓(xùn)練，能基本跟上老師進(jìn)程。C經(jīng)常走神，實(shí)際操作訓(xùn)練不積極，不能跟上老師進(jìn)程。2） 對(duì)心肺復(fù)蘇術(shù)我的掌握情況是（）A，能完整操作整套流程。并掌握心肺復(fù)蘇術(shù)的操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，并能了解其原理。B，掌握操作流程及方法，對(duì)心肺復(fù)蘇術(shù)的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)有所模糊，不能了解其原理。C對(duì)操作流程及方法不熟悉，對(duì)心肺復(fù)蘇術(shù)的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)模糊，不能了解原理。點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的真實(shí)情況填寫(xiě)。本節(jié)課的評(píng)價(jià)量規(guī)側(cè)重于學(xué)生自評(píng)課堂聽(tīng)課的行為，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范聽(tīng)課行為；另外一個(gè)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課心肺復(fù)蘇術(shù)的操作方法及要點(diǎn)的掌握。并為教師提供反饋，積極改進(jìn)?！菊w型評(píng)定量表】例：氣道異物清除術(shù)—Heimlich手法：4分優(yōu)學(xué)生對(duì)異物阻塞呼吸道判斷準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確掌握Heimlich手法及操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。理解其原理。案例分析時(shí)思路清晰。3分佳學(xué)生對(duì)異物阻塞呼吸道判斷準(zhǔn)確，能基本掌握Heimlich手法及操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)?；纠斫馄湓?。案例分析時(shí)要點(diǎn)準(zhǔn)確。2分普學(xué)生對(duì)異物阻塞呼吸道判斷有偏差，熟悉Heimlich手法及操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。不能理解其原理。案例分析時(shí)不能完整作答。1分劣學(xué)生對(duì)異物阻塞呼吸道判斷不準(zhǔn)確，難以掌握Heimlich手法及操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。不能理解其原理。案例分析時(shí)無(wú)法作答點(diǎn)評(píng)：老師根據(jù)課堂學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。本節(jié)課的整體型評(píng)定量表側(cè)重于老師評(píng)定學(xué)生聽(tīng)課行為，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范聽(tīng)課行為；也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)【教學(xué)反思】 ，但因臨床經(jīng)驗(yàn)缺乏對(duì)急危重癥沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)。 ，但有個(gè)別學(xué)生積極性不高?！窘鉀Q方法與措施】，要求學(xué)生查閱參考書(shū)。，注重知識(shí)的推導(dǎo)，結(jié)合案例分析，使學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，掌握重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)。，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)參考書(shū)和文獻(xiàn)以達(dá)到理解提升的目的。 【自我評(píng)價(jià)】 綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神，通過(guò)引導(dǎo)式、啟發(fā)式教學(xué)等方法注重知識(shí)的推導(dǎo)，突出了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，在開(kāi)放平等的課堂環(huán)境中進(jìn)行師生互動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為了學(xué)生心靈愉悅的主動(dòng)認(rèn)知過(guò)程，提高了教學(xué)效果。教學(xué)改革：“以學(xué)生為中心、以能力為重點(diǎn)“，教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力，不僅使他們掌握知識(shí)，更重視培養(yǎng)其分析問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)能力及利用基礎(chǔ)理論解決問(wèn)題的能力。：綜合采用了案例式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法，以問(wèn)題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生思考及解決問(wèn)題的欲望，并從解決問(wèn)題中獲得成就感和自信心，通過(guò)師生互動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)資源【推薦閱讀書(shū)目】 韓春玲等主編.《急救護(hù)理學(xué)》.. 許虹主編《急救護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社 2012年6月 羅學(xué)宏主編.《急救醫(yī)學(xué)》.. 許虹主編，《急危重癥護(hù)理學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)》，人民衛(wèi)生出版社，2011年1月【推薦專(zhuān)業(yè)期刊】《中國(guó)急救醫(yī)學(xué)》 《中華急診醫(yī)學(xué)雜志》 《全科護(hù)理》【推薦網(wǎng)站】中國(guó)急救網(wǎng)：中華急救網(wǎng)：香港急診網(wǎng)：
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