七年級語文下冊第一單元2說和做__記聞一多先生言行片段課件新人教版-資料下載頁
2025-06-16 17:09本頁面
【正文】 少勝多。對作為 “學(xué)者的方面 ”,作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn) 。對作為 “革命家的方面 ”,則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞一多先生一生經(jīng)歷復(fù)雜 ,著作等身 ,可以記述的事很多很多 ,作者只從大量材料中選取了這六件事 ,就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格 ,都表現(xiàn)出來了。 (3)語言生動形象。 不僅描寫的語言是形象的 ,敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探 ”一句 ,本來是敘述語言 ,無非是講聞一多正在研究古代典籍 ,但作者不用 “研究 ”一詞 ,而精心地選用了 “鉆探 ”,這就包含了比喻 ,既形象 ,含義也更豐富了。并且句式也變成 “向 ……鉆探 ”,敘述由靜態(tài)變成動態(tài) ,給人的印象不再是客觀的介紹 ,而且是熱情的稱贊了。此外 ,如 “吃盡 ”“消化盡 ”“炯炯目光 …… 遠(yuǎn)射 ……”“ 赫然而出 ”“向 …… 邁進(jìn)了 ”“起先 ,小聲說 ”“向 …… 呼喊 ”“警報迭起 ”等 ,都是明顯的例子 ,敘述語言和議論語言的形象化 ,使文章生動 ,富于感染力。 (4)夾敘夾議的寫法。 本文表達(dá)上的一大特點是夾敘夾議。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng) ,第七段是第一部分的總結(jié) ,這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱 ,最后一段則是第二部分 ,也是全文的總結(jié) ,這兩處也都是議論。這篇文章多次用到照應(yīng) ,有首尾照應(yīng) ,有行文前后的多次照應(yīng) ,有行文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng) ,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,而且形成了一種旋律 ,一種氣勢 ,加強了文章的感染力。而所有這些照應(yīng) ,又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。
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