初中語文談生命課件(i)-資料下載頁
2025-06-16 13:24本頁面
【正文】 “ 一江春水 ”“ 一棵小樹 ” 來闡 述她對生命的體驗有什么作用？ ，來造成一個美麗的黃昏這句話？ 希望你的一生能夠有豐富多彩的經歷，你才真正體會到人生的美好。云翳喻指豐富多樣的經歷、體驗；美麗的黃昏喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的情景 。 名人談生命 生當作人杰，死亦為鬼雄 李清照 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美 泰戈爾 生命是可愛的，但寒冷的寂寞的生， 卻不如轟轟烈烈的死。 巴金 人只有獻身社會，才能找出那短暫 而有風險的生命的意義。 愛因斯坦 人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè) —— 為人類的解放而斗爭?！? 保爾 柯察金 人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我愿把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。 雷鋒 生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲” ,要有一種向上的精神，希望同學們，揚起奮發(fā)向上的風帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。 研討與練習 一、反復朗讀課文，品味關鍵語句，說說作者對生命的本質有怎樣的認識 ？ “生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”，“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”，“快樂固然興奮，苦痛何嘗不美麗？”這些話大同小異，但意味略有分別。第一句闡述生命中快樂與痛苦的辯證法，表明對生命規(guī)律的判斷、認識；第二句闡述作者（或我們所有人）對于生命中的辯證法應持的態(tài)度，這是在對第一句的內容既已了然之后，更進一層地表明態(tài)度；第三句的意義與第二句 相似，只是以反問的形式闡述，即無疑而問。 作者對生命的本質的認識是：生命的道路是曲折的，要經歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福；生命存在于運動之中，生命的過程是進取、斗爭的過程；個體生命是宇宙大生命的一分子，個體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中；生命的體驗，始而新鮮，繼而平靜，最終歸返大生命母體中則無歡喜也無悲哀 …… 考慮到這一思考有一定難度，也可以另作這樣的表述：生命的本質和規(guī)律，在于蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它、壓制它；它始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦、順利與曲折相伴相隨 。 二、文章用一江春水東流入海、一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個人生命的全過程，并對人生的每一階段進行了形象的解說。反復朗讀、體味有關文段，按照原文的思路，試著用自己的話描述一下這個快樂而痛苦的人生過程。 思路一：以一江春水的生命歷程為例，闡述生命是一個快樂而痛苦的過程。 (這個過程具有曲折和大起大落的特點。這就要回顧文章有關段落，試作提煉、概括，再用自己的話表述。 ) 思路二：以一棵小樹的生命歷程為話題，闡述生命是一個快樂而痛苦的過程。 三、作者說：“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的?！薄霸诳鞓分泄倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？”聯(lián)系自己的體驗和對生命的認識，以“生命，苦耶？樂耶？”為話題寫一段話，并展開討論。 生命之靈魂蘊含著無數(shù)的深意，苦海濤濤，無數(shù)的苦沉浸其中，等待去涉足?？嗯c樂，其實不分彼此，苦中有樂，樂中有苦，當涉足那無邊的苦海后，會有一種重生的感覺。是的，重生，經歷過煉獄之火的煎熬，難道不算是又一次的輪回嗎？
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