華德福課程基本框架-資料下載頁
2025-06-16 07:28本頁面
【正文】 各種教育活動都包括教師提供的各種不同層次的榜樣，這些榜樣不僅包括教師在教學活動中的示范，更包括教師在日常生活中的一舉一動。對學齡前兒童而言，模仿教師的行為是一種適宜的學習方法，幼兒因模仿而變得活躍。在幼兒園里，教師常常被幼兒包圍著，幼兒的活動會隨著教師的活動而進行。因此，教師乎全部依賴自身的典范作為教育手段，并且確信幼兒會通過自然的模仿反應跟隨教師，而這些模仿都以游戲的形式表現(xiàn)出來。其次，教師努力讓日常生活自然的融入到幼兒的教育中。教師努力創(chuàng)造出一個一覽無余的工作過程，讓幼兒可以隨時加入，教師在工作之前，要做好詳細的計劃與安排，井然有序的執(zhí)行完每項程序；最后就是工作的重復，一份工作最好能連續(xù)重復幾天，并且在一天的固定時間進行，重復與規(guī)律會給幼兒帶來安全感，并使幼兒有充分的時間模仿和練習。最后，教師研究幼兒，觀察幼兒，在與幼兒相處的時候有預見性，懂得幼兒每一個動作的含義，以便給幼兒提供更加適宜的活動環(huán)境。總之，華德福幼兒園的教師與幼兒親密無間的相處，是老師也是伙伴。參考文獻：只有這個論文了....木有別的 你看字數(shù)多的話也可以再刪減一點。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習
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