20xx屆中考語文名師復(fù)習(xí)第八講散文閱讀一課件-資料下載頁
2025-06-16 03:12本頁面
【正文】 全文的感情基調(diào)。 、整合文中信息。解答時 ， 首先要理解 “ 抗爭的痕跡 ”這個短語的含義 ， 結(jié)合對其含義的理解 ， 從文中找出人物相應(yīng)的事跡并進行概括。 “ 抗爭的痕跡 ” 指的是岳老師在身體患病的情況下仍關(guān)愛小病號的事跡 ， 也指小病號在生病的情況下仍有所追求的事跡。文中的岳老師自己身患重病 ， 并且多年沒當過老師了 ， 卻精心教導(dǎo)小病號學(xué)習(xí)；在小病號遇到挫折、不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)時 ， 岳老師沒有放棄 ， 無微不至地照顧小病號；在小病號要轉(zhuǎn)院治療時 ， 岳老師又不辭勞苦地為小病號編寫了教材。這些都是岳老師留下的“抗爭的事跡”。在岳老師的帶動下 ，小病號端正態(tài)度 ， 認真學(xué)習(xí) ， 終于在臨別時背出了曾經(jīng)被難住的詩句 ，這正是小病號留下的“抗爭的痕跡” 。 。解答時 ， 要把握題目的要求 ， 鎖定問題所涉及的段落 ， 精心讀、細分析、巧概括。岳老師第一次 “ 大哭 ”是在第 ④ 段 ， 當小病號說 “ 我反正活不了幾年了 ， 還背這些干什么 ” 時 ，岳老師大哭 ， 既為小病號病重而傷心 ， 又為自己不能理解孩子而自責。第二次“大哭”是在第 ⑩段 ， 離別時 ， 小病號背出了那句詩 ， 岳老師倍感欣慰 ， 同時也因與小病號的分離而傷心 ， 于是“大哭”。 、表達技巧和表達效果。 A句要求從描寫方法的角度進行賞析 ， 首先明確描寫人物常用的方法有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫等。這句話中的 “ 蒼白 ”“ 紅暈 ”是人物的臉色變化 ， 寫的是神態(tài) ， “ 蒼白 ” 是因為岳老師身體有病 ，“ 紅暈 ” 則寫出了岳老師因內(nèi)心激動或喜悅而產(chǎn)生的神態(tài)變化。結(jié)合上下文可看出 ， 正是因為可以教小病號學(xué)習(xí) ， 岳老師的臉色才發(fā)生了變化 ，有了 “ 紅暈 ” 。 B句要求從詞語運用的角度進行賞析 ， 這句話中 “ 一輸完 ”“ 馬上 ”“ 就 ” 等詞語寫出了人物迫不及待的心情。聯(lián)系上下文看 ，岳老師迫不及待要做的事是教小病號學(xué)習(xí) ， 寫出了岳老師要利用一切時間、爭分奪秒為小病號上課的情形。 文章標題好比人的眼睛 ， 眼睛多樣 ， 其光彩也閃爍不定。標題在文章中的作用也是多種多樣：①以人物為題的作用：突出人物形象；展開故事情節(jié)；緊扣中心 ， 突出主題。②以形象特征為題的作用：鋪陳情節(jié) ， 呼應(yīng)細節(jié)；對比諷刺 ， 強化效果。③以物象為題的作用：表層含義 ， 深層含義；線索 ， 貫穿全文；概括故事情節(jié)；懸念 ， 引發(fā)聯(lián)想 ， 吸引讀者；寄托某種情感 ， 突出文章主題。④以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心 ， 突出主旨。⑤以時間、地點、環(huán)境為題的作用：點明故事發(fā)生的時間、地點 ， 創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍；具有隱喻或象征意義。
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