20xx屆中考語(yǔ)文名師復(fù)習(xí)第八講散文閱讀一課件(已修改)
2025-06-28 03:12 本頁(yè)面
【正文】 第八講 散文閱讀 (一 ) 語(yǔ)文 1． 理解標(biāo)題含義 ， 分析標(biāo)題作用。 2． 根據(jù)文意擬寫(xiě)標(biāo)題。 3． 找出文章線索 ， 理清文章思路。 一、標(biāo)題 1． 理解標(biāo)題含義。 (1)分析標(biāo)題的關(guān)鍵字詞。就是從理解標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手， 聯(lián)系文章內(nèi)容 ， 得出標(biāo)題的深層含義或作用。 (2)分析標(biāo)題的指代義。標(biāo)題的指代內(nèi)容一定在文中。可以結(jié)合文章內(nèi)容、人物特點(diǎn)、作者情感、文章主旨等 ， 提取整合分散在各段的有用信息， 歸納為一個(gè)短語(yǔ)或一句話。 (3)分析標(biāo)題的修辭義。有些文章題目中運(yùn)用了修辭手法 ， 這就要先將標(biāo)題運(yùn)用的修辭還原后再作分析 ， 從而理解文章標(biāo)題的含義。 一、標(biāo)題 1． 理解標(biāo)題含義。 (1)分析標(biāo)題的關(guān)鍵字詞。就是從理解標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手， 聯(lián)系文章內(nèi)容 ， 得出標(biāo)題的深層含義或作用。 (2)分析標(biāo)題的指代義。標(biāo)題的指代內(nèi)容一定在文中?？梢越Y(jié)合文章內(nèi)容、人物特點(diǎn)、作者情感、文章主旨等 ， 提取整合分散在各段的有用信息， 歸納為一個(gè)短語(yǔ)或一句話。 (3)分析標(biāo)題的修辭義。有些文章題目中運(yùn)用了修辭手法 ， 這就要先將標(biāo)題運(yùn)用的修辭還原后再作分析 ， 從而理解文章標(biāo)題的含義。 (4)分析標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義要從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析。 如 《 心聲 》 的標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān) ， 表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和好 ， 家庭溫暖 ， 渴望親情和友情。 (5)分析標(biāo)題的象征義。如高爾基的 《 海燕 》 以 “ 海燕 ” 為題 ， 象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。 (4)分析標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義要從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析。 如 《 心聲 》 的標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān) ， 表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和好 ， 家庭溫暖 ， 渴望親情和友情。 (5)分析標(biāo)題的象征義。如高爾基的 《 海燕 》 以 “ 海燕 ” 為題 ， 象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。 2． 分析標(biāo)題作用。 (1)交代文章寫(xiě)作對(duì)象 ， 概括文章主要內(nèi)容。 (2)點(diǎn)明或突出文章主旨。 (3)交代行文線索 ， 文章的情節(jié)都圍繞此展開(kāi)。 (4)運(yùn)用修辭 ， 形象而又有詩(shī)意 ， 更能吸引讀者的閱讀興趣。 (5)揭示比喻義、象征義。 (6)奠定感情基調(diào)。 (7)設(shè)置懸念 ， 引起讀者思考 ， 激發(fā)讀者的閱讀興趣。 (8)點(diǎn)明中心事件 (關(guān)鍵人、物 )， 突出人物的形象或品質(zhì)。 3． 擬寫(xiě)
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