20xx秋九年級語文上冊第五單元第18課懷疑和學問課件新人教版-資料下載頁
2025-06-14 06:28本頁面
【正文】 啟迪新發(fā)明的基本條件。” 這是個遞進復句，前半句中“消極”指的是被動接受別人的學說觀點，后半句中“積極”指的是主動創(chuàng)立自己的學說觀點。 ，用分論點論證中心論點。 中心論點： 治學必須有懷疑精神 分論點 須步驟； 、啟迪新發(fā)明的基本條件。 寫法探究 。 ①文章為了論證對傳說必須有懷疑精神，首先說明學問的基礎是事實和證據(jù)，說明事實和證據(jù)有兩個來源，說明傳說不一定可靠，而從傳說找證據(jù)又為治學所不可缺少，這樣就很自然地推論出對于傳說都應經(jīng)過一番事前思考這個道理。 ②對什么叫“懷疑的精神”，作者闡釋得十分明確。所謂懷疑，是指決不輕信，是經(jīng)過思考，分清是非，決定信與不信；進而又把懷疑分析為“懷疑、思索、辨別”三步。③ 在論證懷疑對建設新學說的作用時，又將懷疑到創(chuàng)新的治學過程分析為懷疑、辯論、評判、修正、創(chuàng)新五步。 。 引用論證 比喻論證 舉例論證 對比論證 本文是歷史學家顧頡剛寫的一篇談治學方法的短文。運用舉例論證、道理論證等方法，根據(jù)古代著名學者的治學經(jīng)驗和自己的經(jīng)驗，提出中心論點：治學必須有懷疑精神，才能辨?zhèn)稳ネ拍芙ㄔO新學說，啟迪新發(fā)明。 課堂小結(jié) ？如果贊成，請再舉出相關的名言警句和典型事例；反之，請說明理由并輔以相關名言警句和典型事例。 ， 說說 你在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題的具體事例 。 隨堂練習
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