九年級(jí)語文下冊(cè)單元專題復(fù)習(xí)散文閱讀典例解析課件新人教版-資料下載頁
2025-06-12 04:47本頁面
【正文】 擁 有陽光氣 質(zhì) 的花 朵 ”,有 熱 度 。能 驅(qū) 走寒冷 。棉花也 帶 有暖暖的母 愛 。 ② 用感 嘆 號(hào)表達(dá)了作者 對(duì)棉花 強(qiáng) 烈的 贊 美之情。 詞義 :結(jié) 合文意 ,談?wù)?你 對(duì) 甲文第 ④ 段加點(diǎn) 詞語 “有了著落 ”的含 義 的理解。參考答案： “有了著落 ”是指母 親 在冬天來 臨 之前 ,已 經(jīng)為 孩子準(zhǔn)備 好了棉被與棉衣 ,不再擔(dān)心孩子受 凍 ,心里踏 實(shí) 了。 析 語 句 :甲文第 ③ 段畫 線 句運(yùn)用了兩種修辭手法 ,請(qǐng) 任 選 一種做 賞 析?？键c(diǎn)解析： 這類題目一般有兩種考查形式 :① 請(qǐng)賞析文章 “…… ”這句話?；?“…… ”這句話好在哪里 ?② 這句話運(yùn)用了什么修辭手法 ?或 :這樣寫在表達(dá)上有什么好處 ?答題主要有兩種角度 :① 修辭手法+語言特色 (形象生動(dòng) ,簡(jiǎn)潔傳神 ,準(zhǔn)確鮮明 ,富有表現(xiàn)力等 )+表達(dá)效果 。② 確認(rèn)修辭手法 +修辭本身的作用 +結(jié)合句子語境 ,最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用。參考答案： 示例一 :這 句 話 采用了比 喻 的修辭手法 ,把 “棉桃吐蕊 ”比作 “云 ”“掉 進(jìn) 棉花地 ”,生 動(dòng) 形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大 場(chǎng) 景和棉花的 潔 白、柔 軟 ,表達(dá)了作者 對(duì) 棉花的喜 愛 之情。示例二 :這 句 話 采用了 擬 人的修辭手法 ,把云人格化 ,“不小心走失 ”賦 予 “云 ”以人的行 為 ,表達(dá)了作者 對(duì) 棉花 (云 )的喜 愛 之情。 結(jié) 構(gòu) :雖 然乙文中 間刪 減了幾個(gè)段落 ,但仍能看出 結(jié) 構(gòu)上的首尾呼 應(yīng) 。 請(qǐng) 具體 說 明。參考答案： 乙文開 頭 第 ③ 段 說 “你只能用耳 語 般的嗓音低低地 說出來 —— 棉花 !棉花 !”結(jié) 尾句又 說 “只能用耳 語 般的嗓音低低 說 出來 —— 棉花 !棉花 !”照 應(yīng) 開 頭 ,起到了首尾呼 應(yīng) 的作用。 :作 為 抒情散文 ,甲、乙兩文都采用了象征的手法來表達(dá)情感。 請(qǐng)說說 兩文中的 “棉花 ”分 別 象征了什么。考點(diǎn)解析： 散文往往運(yùn)用象征的寫法 ,象征就是托物喻義 ,即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的 “具體形象 ”——“物 ”就是本體 ,與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體 ,“深遠(yuǎn)的意義 ”就是象征意義。參考答案： 甲文中的 “棉花 ”象征了母 愛 ,乙文中的 “棉花 ”象征了母親 和幾位阿姨 (或 :為 無盡的生育和 勞 累奉獻(xiàn)一生的 偉 大女性
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