九年級語文下冊第四單元15無言之美課件新人教版-資料下載頁
2025-06-12 04:46本頁面
【正文】 古典文學的無言之美。在引導(dǎo)學生探究文本觀點內(nèi)蘊的過程中，注重培養(yǎng)學生的審美能力。 課 堂 小 結(jié) 你認為 “ 窮其盡相 ” 是獲得美和達到美的最好途徑嗎？請舉例論證。 意象這一美的本體非物，而是物的形象，它由物在既定主觀條件下反映于人的意識，它是主觀情調(diào)作用于客觀景象，是一種心靈的映射。因此，窮形盡相并不是一個獲得美和達到美的最好途徑，反而是恰到好處的留白更益于激發(fā)人們聯(lián)想和想象并融入自我的主觀情感。我們可以舉個例子，《老子 ?第十一》說： “ 埏埴以為器，當其無，有埴器之用；鑿戶牖，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。 ” 拓 展 延 伸 品味下面一 段話，說說你品味到 “ 無言之美 ” 的例子。 拿美術(shù)來表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄 。與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會。因為在欣賞者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。 以課文《孤獨之旅》為例，文章以鴨子下蛋結(jié)尾，這就給讀者留下了足夠大的想象空間，鴨下蛋了杜小康可能就要回去了 。杜小康也許要抒發(fā)自己長大的感慨了。作者不出一言，促使著我們在腦中構(gòu)造圖景，這就是一種 “ 無言之美 ” 。 布 置 作 業(yè)
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