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九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21送東陽(yáng)馬生序節(jié)選課件鄂教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】二十一送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）、虛詞。對(duì)比的寫作手法。，刻苦自勵(lì)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)?囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）?懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）?鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）?韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）?畫荻教子（歐

2025-06-12 14:09

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課出師表課件鄂教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】諸葛亮，字，是著名的政治家，軍事家。年輕時(shí)，隆中，刻苦攻讀史書。劉備三顧茅廬后，諸葛亮輔助劉備。劉備死后，他受遺詔后主劉禪?？酌魅龂?guó)隱居出山輔助鞠躬盡瘁死而后已長(zhǎng)使英雄淚滿襟出

2025-06-17 21:58

語(yǔ)文：李將軍列傳課件(8)(蘇教版選修＜史記＞選讀)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】李將軍列傳司馬遷不虛美不隱惡?“勇于當(dāng)敵，仁愛(ài)士卒，號(hào)令不煩，師徒鄉(xiāng)之，作《李將軍列傳》”——《太史公自序》李廣是漢代抗擊匈奴的愛(ài)國(guó)名將，也是司馬遷筆下的一個(gè)悲劇英雄人物的形象

2025-07-25 15:37

20xx蘇教版選修史記專題三第8課李將軍列傳課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】專題三不虛美不隱惡——《史記》的史家傳統(tǒng)第8課李將軍列傳內(nèi)容索引先讀先知——文本助讀品讀研討——文本核心后讀厚積——文本拓展先讀先知——文本助讀語(yǔ)言積累(1)嘗從行，有所沖陷折關(guān)及格猛獸：_______________(2)見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚

2024-11-17 20:22

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21送東陽(yáng)馬生序節(jié)選課件鄂教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】二十一送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）、虛詞。對(duì)比的寫作手法。，刻苦自勵(lì)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)?囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）?懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）?鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）?韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）?畫荻教子（歐

2025-06-18 01:43

20xx秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第19課公輸課件2鄂教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】公輸《墨子》作品及人物簡(jiǎn)介墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，戰(zhàn)國(guó)初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。墨子宣傳“非攻”“兼愛(ài)”等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說(shuō)與孔子對(duì)立，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。

2025-06-20 15:03

20xx秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第19課公輸課件2鄂教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】公輸《墨子》作品及人物簡(jiǎn)介墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，戰(zhàn)國(guó)初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。墨子宣傳“非攻”“兼愛(ài)”等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說(shuō)與孔子對(duì)立，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。

2025-06-20 15:05

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元24馬說(shuō)第2課時(shí)課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】24馬說(shuō)韓愈第二課時(shí)一、新課引入同學(xué)們：“物盡其用，人盡其才”是人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的理想境界。但在很多時(shí)候，特別是封建社會(huì)，很多人才常哀嘆生丌逢時(shí)，丌能施展自己的抱負(fù)，甚至被扼殺，這是一種經(jīng)常性的社會(huì)悲劇。今天，我們所學(xué)的韓愈的《馬說(shuō)》反映的就是這種現(xiàn)象。1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？

2025-06-18 12:29

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元24馬說(shuō)第2課時(shí)課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】24馬說(shuō)韓愈第二課時(shí)一、新課引入同學(xué)們：“物盡其用，人盡其才”是人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的理想境界。但在很多時(shí)候，特別是封建社會(huì)，很多人才常哀嘆生丌逢時(shí)，丌能施展自己的抱負(fù)，甚至被扼殺，這是一種經(jīng)常性的社會(huì)悲劇。今天，我們所學(xué)的韓愈的《馬說(shuō)》反映的就是這種現(xiàn)象。1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？

2025-06-17 21:07