七年級語文上冊第三單元12雖有嘉肴課件4冀教版-資料下載頁
2025-06-12 01:10本頁面
【正文】 理解上不透徹的地方，并努力改進。 拓展延伸 : 結合自身的學習經驗，請談談“教學相長”的道理給了你怎樣的啟示？ 學是第一位的，不學，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。 “教學相長”還意味著學習中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學習。 比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。 文章主題 文章運用“ 類比手法 ”引出要闡述的觀點，講述了“教學相長”的道理。即教人和學習是相互促進，相輔相成的。告訴我們實踐出真知的道理。 重視實踐，在學和教的實踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進步與發(fā)展。 字詞歸納 通假字 《 兌 命 》 曰 兌，通“說”，指的是殷商時的賢相傅說。 古今異義 A、 雖 有至道 古義 ：即使。 今義 ：雖然。 B、不能知其 旨 也 古義 ：甘美。 今義 ：意義。 C、教然后知 困 古義 ：不通，理解不了。今義 ：困難。 D、教學相 長 也 古義 ：促進。 今義 ：增長。 詞類活用 A、不知其 旨 也 名詞作形容詞，甘美。 B、不知其 善 也 形容詞作名詞，好，好處。 一詞多義 學 學 學半 音 xi224。o，教 學 學 半 向別人學習 其 其 此之謂乎 表推測。大概，恐怕 不知 其 旨也 它的 文言句式 倒裝句 其此之謂乎？（賓語前置）
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