【正文】 程結(jié)構(gòu)的（A\B\C ） A．均衡性B．綜合性C．選擇性 4新課程在培養(yǎng)學(xué)生能力方面倡導(dǎo)（A\B\C ）A．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的能力B．培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力C．培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題和交流與合作的能力 4下列屬于課程改革提出的積極開發(fā)并合理利用的校內(nèi)外課程資源有（A\B\C ）A．圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地B．各種社會(huì)資源和豐富的自然資源C．信息化課程資源4義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求（A\B ）A．讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求B．著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力C．有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程4新課程體系下要建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系強(qiáng)調(diào)（A\B\C ）A 教師對自己教學(xué)行為的分析與反思基礎(chǔ)上的教師自評為主B 使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。C．校長、教師、學(xué)生、家長共同參與評價(jià)4學(xué)校在課程開發(fā)中的任務(wù)有( A\ B\C ) A. 執(zhí)行國家課程和地方課程B. 結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程C. 學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國家課程和地方課程中所遇到的問題。5新課程把教學(xué)過程看是（A）。 A、師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程60、教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（B）。B、師生交往6學(xué)科教學(xué)要以（C）為本。 C、人的全面發(fā)展6課程不是教學(xué)的（A）。A、權(quán)威6關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，教師要用（C）去實(shí)施教。C、心6對待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)（A）。 A、服從 6教師是學(xué)習(xí)的（D）。D、以上都是6新課程主張課堂讓學(xué)生至少有（B）時(shí)間的活動(dòng)。 B、2/3 6開展教育工作，首先需要（A ） A、確立教育目的6教師提高研究技能的三種途徑是（B ）B、閱讀、合作、行動(dòng)研究6所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（A ） A、針對性 70、新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)（A ） A時(shí)代的要求7教育改革的核心是（C ）C課程改革7教材編寫、教學(xué)、評估和考試的依據(jù)是（C ）C國家課程標(biāo)準(zhǔn)8在新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生變化中正確的（ A ） ，新課程強(qiáng)調(diào)反思8面對新教材，教師首先要做的是（A ） ①研究所教學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》②研究教材。③教師要從課程整體設(shè)計(jì)高度、從學(xué)科知識技能整合視角、從教材知識技能的體系編排審視教材、靈活運(yùn)用教材。④研究學(xué)生特點(diǎn) A①②③ 8新教材對教師的專業(yè)知識提出新的要求是（B ） B教師可以根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)倪x用教材、靈活地增刪教材 8教學(xué)過程的本質(zhì)屬性是（D ）D師生的交往互動(dòng) 8體現(xiàn)今后考試改革方向的是（C ） ①突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能 ②考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀。 ③改進(jìn)考試的方式，倡導(dǎo)靈活多樣、多次機(jī)會(huì)、雙向選擇的原則 ④考試要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異 A①②③ B①③④ C ①②③④ D ②③④ 8探究性學(xué)習(xí)的基本特征不包括（D ）A問題性B開放性C過程性D綜合性 8新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是（C ）C．以學(xué)生發(fā)展為本的理念8新課程改革中，學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面構(gòu)成（C ） ①知識與技能目標(biāo)②德育目標(biāo)③過程與方法目標(biāo)④能力目標(biāo)⑤情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)C．①③⑤90、新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是（D ） ①教育功能觀的轉(zhuǎn)變②教師觀的轉(zhuǎn)變③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變⑤評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變 D、選修課程和必修課程相結(jié)合10新課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特性是B B、均衡性綜合性選擇性106．把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，是黨的（D ）D十五大107．鄧小平理論的精髓是（C ） C解放思想實(shí)事求是108．十六大報(bào)告指出，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的（C） C學(xué)習(xí)型社會(huì)10基礎(chǔ)教育課程的靈魂是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的（B ）B、基本素養(yǎng) 1課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（B） B、課程目標(biāo)11“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（B） B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)11新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（D） ①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D、①②④11創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是（ C ） ①教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 ②樹立教育民主思想 ③展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力 ④完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力 C、①③④ 11新課程的核心理念是( D )。 D、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 11( A )是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。 A、國家課程標(biāo)準(zhǔn)11我國基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是（C ）。 C、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理11本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國以來的第（D ）次。D、8 11樹立正確的學(xué)生觀，對于教育工作者，特別是 意義更大。( A ) 1落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體的 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的活動(dòng)空間（C ） 12是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。（B ） 12課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是 的圣殿。（D ） 12是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。（A ）A民主平等12“教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。”體現(xiàn)出（A ）的發(fā)展觀。 A、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展12（B ）是發(fā)展性教師評價(jià)制度的基礎(chǔ)。 B、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)指標(biāo)體系12新評價(jià)觀強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體應(yīng)具有（B ）。 B、多元性12“新的評價(jià)體系打破唯一，倡導(dǎo)多元和創(chuàng)新。”體現(xiàn)出評價(jià)體系（B ）的特點(diǎn)。 B、靈活性12基礎(chǔ)教育課程評價(jià)的根本目的在于（A ）。A、促進(jìn)發(fā)展12課程評價(jià)按評價(jià)的主體可分為（C ）。 C、自評與他評 130．新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）131．在下列教育評價(jià)方式中，屬于質(zhì)性評價(jià)方式的有(ABC ) 132．建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有 (ABCD) 13下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是(BCD ) 13本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是(ABCD) 135．新課程給教師角色的定位是 (AC ) 136．新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn) (ABC ) 137．“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括(ABCD) 138．2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是(BCD ) 139．地方對課程管理的主要方面是 (ABCD ) 140．校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源， 主要有(ABD ) 141．當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是(BCD ) 142．教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特征 (BCD ) 143．現(xiàn)代教育評價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期 (BCD ) 144．簡述質(zhì)性評定的主要特征有(BCD )