繼續(xù)教育考試答案-資料下載頁
2025-08-26 14:36本頁面
【導(dǎo)讀】三維目標(biāo)是三種目標(biāo)。全面發(fā)展即均衡發(fā)展。教師的職責(zé)可以簡單概括為傳道、授業(yè)、解惑，而傳道是指傳授知識。教學(xué)關(guān)系是靜態(tài)的、固定的?，F(xiàn)代教學(xué)理論主張分學(xué)科教學(xué)。教育的多元化就是指教育思想的多元化×教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生而非命令學(xué)生。學(xué)生的民主意識和行為需要規(guī)范的教育才能達(dá)成。好班主任應(yīng)該讓班里每個孩子是自由的，有活力的。如果教師不能容忍學(xué)生的錯誤，那么幾乎就剝奪了學(xué)生成長的權(quán)利。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。終身教育主要指成人教育×熱鬧的課一定是好課×教學(xué)設(shè)計就是對教學(xué)過程的設(shè)計。吝嗇地贊賞和表揚(yáng)學(xué)生。班級管理中的民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量。批評雙基意味著否定雙基。關(guān)注人是新課程改革的核心理念。學(xué)生正確的態(tài)度和價值觀主要靠班主任通過班會的形式來形成。學(xué)生應(yīng)試的高分和長遠(yuǎn)發(fā)展是難以兼顧的×檢查原來定的教學(xué)目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)到。熱鬧的課堂是有效教學(xué)的表現(xiàn)之一×
【正文】 B : 學(xué)習(xí)結(jié)果 C : 學(xué)習(xí)體驗(yàn) D : 學(xué)習(xí)態(tài)度 班級中的 “ 人事 ” 并不復(fù)雜，主要包括（ ABCD ）。 A : 學(xué)習(xí)事件 B : 情緒事件 C : 暴力事件 D : 偷竊事件 新課程從哪三方面進(jìn)行整合性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ABC A : 知識與技能 B : 過程與方法 C : 情感態(tài) 度與價值觀 D : 教師與學(xué)生 預(yù)設(shè)可表現(xiàn)在 ACD A : 課前 B : 教學(xué)中 C : 課堂上 D : 結(jié)果上 發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，發(fā)展的內(nèi)涵應(yīng)該包括 ABC A : 知識 B : 智能 C : 品格 D : 生活經(jīng)驗(yàn) 教師的開放性教學(xué)能力包括 ABCDE A : 營造教學(xué)民主氛圍的能力 B : 創(chuàng)設(shè) “ 開放 ” 情境的能力 C : 課 堂語言能力 D : 課堂設(shè)疑能力 E : 課堂隨機(jī)應(yīng)變能力 教師在選擇具體的教學(xué)策略時，要著重考慮以下因素 AB A : 教學(xué)目標(biāo) B : 學(xué)科性質(zhì) C : 學(xué)生年齡 D : 教師個性 下列對教學(xué)關(guān)系描述正確的是 ABCD A : 教學(xué)過程是教師專業(yè)化成長的過程 B : 教師要尊重鼓勵學(xué)生 C : 教學(xué)是種雙邊活動 D : 新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性 教師 的哪些態(tài)度易造成對學(xué)生心靈的傷害 BCDE A : 關(guān)愛 B : 支配 C : 冷漠 D : 譏笑 E : 貶低 教師的樂觀精神主要包括（ ABD ）。 A : 寬容 B : 賞識 C : 自由 D : 有激情 人的幸福感主要來自（ ABD ）。 A : 情趣 B : 愛人與被愛 C : 生活在自己的作品中 D : 收入 根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受學(xué)生歡迎的老師必須具備兩方面的素質(zhì)，包括（ BC ）。 A : 主動精神 B : 積極心態(tài) C : 專業(yè)素養(yǎng) D : 自強(qiáng)不息 以下的（ ABCD ）屬于構(gòu)成 “ 學(xué)生最喜歡的教師 ” 的基本要素。 A : 主動精神 B : 樂觀心態(tài) C : 快樂情緒 D : 課程智慧 新教師與專家型教師相比，其差異至少表現(xiàn)在（ ABC ）。 A : 課時計劃 B : 課堂教學(xué)過程 C : 課后評價 D : 學(xué)歷高低 班級管理中的民主意味著 “ 自由選擇 ” 。如果沒有了基本的（ AB ），選擇也就成了虛無。 A : 自由時間 B : 自由空間 C : 自由言論 D : 自由行動 教師的行動研究具體包括（ ABC ）。 A : 教師學(xué)習(xí) B : 教師研究 C : 教師發(fā)表 D : 教師備課 洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以歸結(jié)為 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 。其中 “ 后教 ” 這個環(huán)節(jié)，教師要做到的三個明確是（ ABC ）。 A : 明確教的內(nèi)容 B : 明確教的方式 C : 明確教的要求 D : 明確教的過程 教師在預(yù)設(shè)時，要注意哪些問題 ACD A : 學(xué)生原有的知識基礎(chǔ) B : 學(xué)生的興奮點(diǎn) C : 重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容是什么 D : 應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo) 下列關(guān)于生成和預(yù)設(shè)關(guān)系的敘述，正確的是 ABC A : 以生成的隨機(jī)性為導(dǎo) 向，提高預(yù)設(shè)的開放性 B : 生成和預(yù)設(shè)都要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展 C : 以生成的動態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性 D : 以生成為基礎(chǔ)，提高預(yù)設(shè)的質(zhì)量和水平 教學(xué)需要生成，這是因?yàn)? ABCD A : 課程不只是文本課程，更是體驗(yàn)課程 B : 學(xué)生具有主觀能動性 C : 教學(xué)過程是一個交往、互動的過程 D : 教學(xué)是一個發(fā)展、增值的過程 下列說法正確的是 CD A : 重認(rèn)知輕情感 B : 重教 書輕育人 C : 教學(xué)要關(guān)注每位學(xué)生 D : 教師要有育人意識 學(xué)生的變化不能只看知識的發(fā)展，還要看（ ABCD ）的發(fā)展 A : 學(xué)習(xí)能力 B : 實(shí)踐能力 C : 批判精神 D : 創(chuàng)新精神 新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是 ABC A : 自主學(xué)習(xí) B : 合作學(xué)習(xí) C : 探究學(xué)習(xí) D : 自由學(xué)習(xí) 作為一名教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指 ABC A : 教育學(xué) B : 心理學(xué) C : 學(xué)科教學(xué)法 D : 教育心理學(xué) 教師獲得專業(yè)支持的方式有（ ABC ）。 A : 拜師 B : 閱讀 C : 研修 D : 參觀 教師行動研究的具體內(nèi)容包括（ BCD）。 A : 校本培訓(xùn) B : 校本課程開發(fā) C : 校本教學(xué)研究 D : 校本管理研究
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1