語文高考解題思路與知識鏈接-資料下載頁
2025-06-10 02:12本頁面
【正文】 為單方論證；而任務驅動型作文要“對于以上事情”說理，即不能離開所給事情架空說理，這樣就能“通過增加任務型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作的功能”了，考生寫作必須依據(jù)試題，不能另起爐灶自說自話。如全國新課標甲卷和乙卷，若是闡釋型作文則可以跳出事件單論“親情”或“風采”如何如何，但任務驅動型作文就必須就事論事，否則就是空泛議論。（二）從說理范圍上看，任務驅動型作文要求在“綜合材料內(nèi)容及含意”的基礎上，專論一點，不宜面面俱到。如乙卷的材料單從大李的角度就可以引出“積累”“思考”“遠大志向”“創(chuàng)新”等話題，若是闡釋型作文則可眾議這些話題，而任務驅動型作文則要求選取對象，一般應是在“綜合材料內(nèi)容及含意”的基礎上集中闡述一點，“使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證”，這里點出了寫作中的關鍵點：一是要在表達交流的過程中，對具有多義性并影響雙方意見分歧，厘清對表明己方立場、觀點、理由起決定作用的關鍵概念；二是要選取一點深化、細化，并通過概念辨析、多維度比較等方式呈現(xiàn)思維的深化，而不能面面俱到地議論。（三）從說理態(tài)度上看，任務驅動型作文更強調(diào)對象意識與讀者意識，重在文明有序的溝通交流，從粗糙封閉走向情理開放，從簡單否定走向入情入理多維度闡述。任務驅動型作文命制中新用的“闡述”一詞不同于“論證”，這是內(nèi)在理念的變化。“闡述”對應的是“說服”，是人與人之間的交流，以溝通辨析為主，回到了文明交際的軌道上，所以要求有對象意識與讀者意識，這就加強了闡述的針對性。且必須入情入理地文明交流——既要申述自己的看法，又要傾聽對方的想法，呼應他說。如甲卷女兒狀告父親一事，其實只要父親理解即可，但既然其他人有看法有質疑，文章就要呼應他說，這就是“綜合材料的內(nèi)容與含意”，使對象相信自己的觀點，幫助其消除顧慮，清除分歧，要求入情入理的說服——文明議論。綜上所述，任務驅動型作文應把握緊扣任務指令、不簡單粗糙表態(tài)、分析事件背后人性善惡的根源、挖掘潛藏于事中的因果得失、尋找改良社會的良藥的說理方向，要注重“傾訴自己，呼應他說；深入分析，表達善意；不在壓倒，重在厘清”的說理原則。從闡釋型作文到任務驅動型作文，涉及思想與觀念的變化：從寫作材料到任務指令，從針對性到對象感，從簡單論證到入情入理的說服，從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述，從封閉的自圓其說到開放的文明交流，從替圣賢教訓人說神話說套話到表達自己的思考辨析說人話說真話說貼心話等，都意味著現(xiàn)代語文思想的變化。因此，我們也應以積極的心態(tài)迎接這一變革。新問題的應對策略：1．任務驅動型作文也是新材料作文。我們?nèi)孕柚匾暡⒓訌妼Σ牧献魑膶忣}立意、謀篇布局、材料選擇與運用等方面的訓練。2．針對任務驅動型作文的特點以及學生容易出現(xiàn)的問題，在議論文寫作中強化幾個意識：（1）強化任務意識，就事論事。在認真審讀材料之外必須仔細審讀材料后的要求，特別是一些隱性信息，明確任務指向，就事論事，議不離事，避免將此類議論文寫成了話題作文。（2）強化論證有力意識。在分析問題、解決問題時，在就事論事的過程中注意聯(lián)系生活中人與事，聯(lián)系類似材料進行類比、辨析，避免空乏議論，并注意論述語言的簡潔準確。（3）強化論證專一意識。避免論的點多，但沒有一點說深議透，盡量集中精力說清一點。（4）強化思維的全面、深刻、準確意識。切忌粗糙表態(tài)、輕易否定、一棒子打死的現(xiàn)象，應辯證的看待問題；依“事”說理，以小見大，呈現(xiàn)思維的深度與準確度。提倡學生利用課上、課下時間，在學校、家中，與父母、朋友多交流思想，發(fā)表你對身邊的事情的看法和觀點，同時也要留意他人對同一事物的看法。注意評論要做到有理有據(jù)，入情入理，切忌偏頗。（5）強化閱讀意識。尤其是要多讀報，多關注一些時事話題、時事評論，并及時加以收集整理。3．多練手。特別要多寫時評。只有經(jīng)過不斷的練習，才能培養(yǎng)出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。寄語：低頭不是認輸，是要看清自己的路。仰頭不是驕傲，是要看見自己的天空.要抓住一切機會，向所有人證明你自己，證明你能夠迎接挑戰(zhàn)。我知道每天凌晨四點洛杉磯的樣子?！?4號的意義就是24小時，我希望把自己的所有精力都投入到籃球當中，這就是我選擇24號的原因。如果不能全身心認真投入，我就不是科比。24是我的最佳詮釋?！?8 / 8
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