【正文】 黃河冰塞川 (4)五月人倍忙 (5)有朋自遠(yuǎn)方來 (6)政通人和第一部分2．D(“分外”的“分”讀“f232。n”；“捕風(fēng)捉影”的“捕”讀“bǔ”)3．B(“泄露”應(yīng)為“泄漏”；“即時(shí)”應(yīng)為“及時(shí)”)4．(1)刪除“只有”(或把“只有”改為“只要”?；騽h除“一”并把“就”改為“才”) (2)把“改進(jìn)”改為“提高”。5．示例一：唐三藏跋山涉水求真經(jīng) 示例二：阿廖沙千辛萬(wàn)苦度童年6．“文化國(guó)門河北華章”活動(dòng)啟動(dòng)第二部分一、7（1）卻（可是，但是）（2）通 （同）“返”，返回（3）遮蔽（遮住，遮掩）（1）水上、陸地上各種草木的花，可愛的很多。（2）蟬接連不斷（不停）地嗚叫（叫著、長(zhǎng)鳴），猿（猿猴）不停（長(zhǎng)久）地啼著（鳴叫）。愛菊代表的人生態(tài)度是陷居避世；愛蓮代表的人生態(tài)度是追求高潔品格、不與世俗同流合污；愛牡丹代表的人生態(tài)度是追求功名利祿。清澈（水清，清）；湍急（流急、急）。1環(huán)境可以改變?nèi)?；人可以不受環(huán)境的影響。二、1因器身銘文有“長(zhǎng)信”字樣，此燈曾為居于“長(zhǎng)信宮”的竇太后所用，故名“長(zhǎng)信宮”燈。13“長(zhǎng)信宮”燈造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精七、設(shè)計(jì)科學(xué)，育分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超的智慧和精湛的工藝水平，所以堪稱“中華第一燈”。1不能調(diào)換，國(guó)為這三段文字是按照人們認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序安排的，調(diào)換后就不符合認(rèn)知規(guī)律了。三、15．職業(yè)的讀書 大可以看看本分以外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。“大概”表示有很大的可能性，去掉它就絕對(duì)化了，表述不嚴(yán)密，所以不能刪去。17．比喻論證：畫線的句子論證了嗜好的讀書因隨意而有趣味的特點(diǎn)，深入淺出、通俗形象。18．示例：當(dāng)今的中學(xué)生為升學(xué)而讀書，既苦又累，缺乏興趣，閱讀面非常狹窄，只能算是職業(yè)的讀書，這不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。四、19．有點(diǎn)心急 心情淡然 歡喜欲狂 20．運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。21．第⑧段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式：鏈接材料運(yùn)用了說明的表達(dá)方式。22．進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。23．世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。第三部分 ①不同的項(xiàng)目可以在不同的等次里給分。②內(nèi)容上有創(chuàng)見的或能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的加1—5分，加到滿分為止。⑧沒有題目的減2分；不足600字的酌情減1～5分；錯(cuò)別字3個(gè)減1分(重復(fù)的不計(jì))， 最多減3分；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有三處以上錯(cuò)誤的減1分。④寫成詩(shī)歌不足20行的，根據(jù)所寫內(nèi)容酌情減分。　　 近四年中考試題分析第一部分積累運(yùn)用第一部分知識(shí)點(diǎn)分布2005年（共12分）2006年（共15分）2007年 2008年 2009年（共18分）（共20分） （共分）古詩(shī)詞9分5分3分 5分 4分古文0分1分3分 2分名著3分4分0分 2分綜合性學(xué)習(xí)0分5分11分 3分總結(jié)：2007年加入現(xiàn)代名篇背誦,許多學(xué)生措手不及，有印象又拿不準(zhǔn)。古文背誦增加。注音、生字，修改病句這是一種新的形式。08年延續(xù)了07年的形式，改動(dòng)不大。所以今年無論講授新課還是在復(fù)習(xí)時(shí)，都要全面進(jìn)行。此部分為“積累與運(yùn)用”，共6道小題，分值20分。符合考試說明中第一部分賦分比例。從整體情況來看，難易適度，并無答題障礙，便于學(xué)生穩(wěn)定考場(chǎng)情緒，由易到難的進(jìn)入答題情境?？疾旆秶?，既考察了古代詩(shī)文和現(xiàn)代文的背誦默寫（第1題），又考查了識(shí)字寫字能力（第3題），還考察了學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力（第6題）。綜合來看，四平八穩(wěn)在4題，亮點(diǎn)在6題，遺憾在第一題。4小題延續(xù)去年試卷風(fēng)格，整體穩(wěn)定，難度適中。第5題將語(yǔ)言運(yùn)用、對(duì)聯(lián)知識(shí)和名著考察巧妙結(jié)合，對(duì)偶、仿寫亦涵蓋其中，可謂一箭多雕，是這一部分最大亮點(diǎn)，第6題綜合性學(xué)習(xí)集中考察學(xué)生口語(yǔ)交際、新聞知識(shí)、概括能力，力求達(dá)到“簡(jiǎn)明、連貫、文明得體”，文段長(zhǎng)短適當(dāng)，是這一部分又一亮點(diǎn)。第1題個(gè)人感覺有些遺憾：整體思想性不高，第一小題春的腳步剛近，二秋高風(fēng)怒號(hào)，三雪滿山，四五月人倍忙，哪有一個(gè)讓人欣喜的，倒把春夏秋冬考了個(gè)全，實(shí)在沒有第五季了，考了個(gè)越明年 ——在這排萬(wàn)年歷哪？穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)闹荒苁堑谖逍☆}，可插在中間顯得有點(diǎn)不倫不類。名句不名。首先承認(rèn)這些考察的句子都在可考之列，并無不妥，但課本古詩(shī)文現(xiàn)代文名句不可謂不多，縱觀幾個(gè)句子除“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”外，從名句的標(biāo)準(zhǔn)來看，我淺陋，實(shí)在看不出有多名來。“欲渡”句有人說勉強(qiáng)，但何如“直掛”句。拋棄過去多種考查形式簡(jiǎn)練為單純上下句默寫，有得有失，這里不論，但作為語(yǔ)文開卷題、穩(wěn)定軍心題，有三個(gè)首句默寫多少顯得有點(diǎn)不大方。萬(wàn)紫千紅總是《春》。不管出于什么理由，哪怕是純粹的要和備考教師、學(xué)生捉迷藏，也沒有必要這么明顯?，F(xiàn)代文語(yǔ)段就4篇，不是說07剛考過的不可以考，而是即使真的考也要點(diǎn)技術(shù)含量吧。從考試角度談，任何一位教師和學(xué)生都會(huì)對(duì)這4個(gè)語(yǔ)段全面復(fù)習(xí)，可最終考了這一句，難免有一種受愚弄的感覺。除此之外，還有兩處覺得可以商榷：一是感覺病句題所占分值較重（4分），事實(shí)上造成一部分學(xué)生無謂失分。二是《考試說明》中今年明確新加入“排列語(yǔ)序，使之銜接連貫”一條，考卷卻無涉及，感覺是個(gè)遺憾。學(xué)生答題情況分析：此部分答題情況良好，絕大部分學(xué)生得分在15分以上，每卷都能有57名學(xué)生拿到滿分。存在問題主要有：1）詩(shī)文默寫中錯(cuò)別字較多。（2）選擇題第3題錯(cuò)誤較多，不能辨析出“即時(shí)”應(yīng)為“及時(shí)”；（3）第4題病句修改不按要求答題，有的學(xué)生直接在原句上改；第2句部分同學(xué)語(yǔ)病判斷不準(zhǔn)，語(yǔ)言感悟能力差。（4)第5題根據(jù)所給名著中的相關(guān)人物和內(nèi)容擬寫對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，有的學(xué)生不注意審題，寫成了作者的相關(guān)情況；還有的學(xué)生只注重了內(nèi)容，而忽視了對(duì)偶句格式上的要求，即上下句字?jǐn)?shù)要相同，短語(yǔ)結(jié)構(gòu)也要相同。上聯(lián)所給人物的名字“貝多芬”是三個(gè)字，有的學(xué)生對(duì)“唐僧”或“唐僧師徒”，上聯(lián)最后用了動(dòng)賓短語(yǔ)，而對(duì)下聯(lián)時(shí)卻沒能注意到這一點(diǎn)，而寫成其他短語(yǔ)。（5）第6題給新聞擬標(biāo)題，是第一部分失分最多的一題。新聞標(biāo)題與一般題目不同，它應(yīng)該是對(duì)新聞內(nèi)容的高度概括，其實(shí)從導(dǎo)語(yǔ)里就可以提煉壓縮出來，有的同學(xué)不知道這一點(diǎn)，而是很隨意的擬成一個(gè)名詞性的短語(yǔ)，不能概括新聞內(nèi)容。讀圖題今后教學(xué)啟示：首先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化應(yīng)常抓不懈，字音字形要掌握準(zhǔn)，詩(shī)文默寫一定要杜絕錯(cuò)別字；名著閱讀要更加細(xì)化，對(duì)人物性格，故事內(nèi)容把握清楚；病句、修辭、仿寫及新聞知識(shí)，結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生掌握特點(diǎn)及規(guī)律，力爭(zhēng)做到萬(wàn)無一失，不能因小失大。第二部分一、文言文05年，《三峽》06年，《小石潭記》07年，《鄒忌諷齊王納諫》08年，《醉翁亭記》09年，《與朱元思書》《愛蓮說》第二部分知識(shí)點(diǎn)分布2005年（共14分）2006年（共16分）2007年 2008年 2009年（共13分） （共分） （14分）文學(xué)常識(shí)1分1分0分 背誦2分0分0分劃分停頓0分2分0分字詞、成語(yǔ)釋義3分0分4分 3分句子翻譯4分4分3分 4分情感0分2分0分 3分語(yǔ)言品析3分0分0分內(nèi)容理解及拓展4分4分6分 2分2分文言文考查基本不變，變化的是學(xué)生對(duì)問題的理解，如《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌向齊王進(jìn)諫的方式與《出師表》中諸葛亮向劉禪進(jìn)諫的方式有什么不同？　　文言文閱讀是語(yǔ)文試卷的重要考查內(nèi)容，長(zhǎng)期以來，我省的文言文閱讀一直考查課內(nèi)重點(diǎn)篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《醉翁亭記》閱讀的一道鏈接題，節(jié)選了課外《滁州志》中的一小段文字：“歐陽(yáng)公記成，遠(yuǎn)近爭(zhēng)傳……凡商賈來，亦多求其本，所遇關(guān)征，以贈(zèng)官，可以免稅?！弊尶忌卮稹斑@段文字說明了什么？”這段文字比較淺顯，并且對(duì)考生沒學(xué)過的詞語(yǔ)加了注釋，便于考生閱讀。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，使考生對(duì)《醉翁亭記》的藝術(shù)價(jià)值有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣，課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學(xué)與考查的現(xiàn)況，給文言文教學(xué)注入新的活力。文言文閱讀分析文言文總分14分，考查篇目為《愛蓮說》和《與朱元思書》，亮點(diǎn)有四：文言文對(duì)比閱讀首次出現(xiàn)。兩篇文章并列，加大了試題的容量，擴(kuò)大了考查的范圍，可以有效避免猜題押寶，引導(dǎo)師生進(jìn)一步重視課本的教學(xué)，有利于義務(wù)教育階段文言教學(xué)的扎實(shí)進(jìn)行。2第11題出現(xiàn)簡(jiǎn)短的課外文言語(yǔ)句的鏈接，使課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。首次考查文言虛詞的“而”的含義，符合《河北省2009年中考文化課學(xué)科說明》中“理解常見文言實(shí)詞和虛詞在文章中的含義”的要求，彌補(bǔ)了過去詞語(yǔ)考察的缺憾。對(duì)常見文言虛詞的考查有利于加強(qiáng)文言虛詞的教學(xué)，有利于提高初中生的文言文閱讀能力，是一大突破和亮點(diǎn)。不足有五：兩篇文章從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色等方面來看并無明顯可比之處，拉郎配太牽強(qiáng)，似比而未比。從試題構(gòu)成來看兩篇文章水是水，油是油，又根本未比，已經(jīng)失去了兩文并舉的意義。如果命題者非要考兩篇的話，可以用文言文（一）、文言文（二）的形式，沒必要這樣弄個(gè)大雜燴?？疾橹鼗卣n內(nèi)，難免縮頭之嫌。08年中考文言文最大突破在于課內(nèi)終于向課外延伸，也得到各方的肯定和認(rèn)可，誰(shuí)知今年又縮回去了，勉強(qiáng)弄個(gè)荀子的話號(hào)稱所謂的鏈接與遷移閱讀，如果這也算的話，文言文是不是就考了三篇？?jī)善恼录热徊⑴e，就應(yīng)該有兩篇文章間的就某一點(diǎn)或幾點(diǎn)的比較，可試題中沒有出現(xiàn)，不能不說是遺憾。作為文言文來講，11題就學(xué)生水平來講難度頗大，缺少必要鋪墊。尤其第11題，貌似文言文實(shí)質(zhì)上是一道哲學(xué)題目。10題又太易，三道題都沒能使學(xué)生文言文水平得到很好的展現(xiàn)。學(xué)生答題情況分析：第７題解釋加點(diǎn)的詞，學(xué)生正確率能達(dá)到半數(shù)，問題主要在：第（１）小題“出淤泥而不染”的“而”只答“轉(zhuǎn)折連詞”不解釋詞義；第（２）小題“窺谷忘反”的“反”只答“通‘返’”也不解釋詞義；第（３）小題“遮蔽”寫成“庶蔽”。究其原因一是審題造成的失誤（解釋詞義理解為詞的用法），二是基礎(chǔ)太差，詞語(yǔ)書寫不過關(guān)。第８題句子翻譯主要問題是重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯不夠準(zhǔn)確，望文生義。例如“草木之花”翻譯成“花草樹木”，“可愛者”譯成“喜愛它們的人”，“千轉(zhuǎn)”“百叫”理解為“叫了一千次”“叫了一百次”等。第９題主要是審題不清，把三種花代表的“人生態(tài)度”看作是三種什么樣的人。第１０題基本沒有問題。１１題提煉觀點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)言不精練，表述不準(zhǔn)確，有的學(xué)生甚至是離題千里，漫無邊際。今后教學(xué)啟示：1．重視教材的作用，用足用好教材，避免壓題、賭題現(xiàn)象。教材是最重要的教學(xué)資源，超越教材的前提是對(duì)教材的深入理解和把握，要避免出現(xiàn)“教材無用論”。每一篇文言文教師都要認(rèn)認(rèn)真真地教，學(xué)生都要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，只有這樣才能達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)。2．重視常見文言實(shí)詞和虛詞的教學(xué)，要求學(xué)生理解常見文言實(shí)詞和虛詞在文章中的含義，重視學(xué)生的語(yǔ)文積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。使學(xué)生翻譯淺顯的文言文達(dá)到文從字順，適應(yīng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。此外，從學(xué)生的答題情況來看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的現(xiàn)象比較突出。在文言教學(xué)中，更要注重字詞積累，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，強(qiáng)化記憶，認(rèn)真閱讀，善于思考，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和思維品質(zhì)。二、現(xiàn)代文閱讀說明文：05年《霧》14分06年《二維條形碼》19分07年《計(jì)量雨滴》11分08年《太空“清潔工”》09年《長(zhǎng)信宮燈》說明文閱讀知識(shí)點(diǎn)2005年2006年2007年 2008年 2009年注音、寫字2分2分0分 主要內(nèi)容概括3分2分3分 3分詞語(yǔ)的推敲3分2分2分篩選重要信息4分7分3分 3分說明方法2分4分0分語(yǔ)言運(yùn)用（病句）0分2分0分文章結(jié)構(gòu)0分0分3分 3分 分析觀察，主要內(nèi)容的考查年年有，而且分值在2—3分，詞語(yǔ)的推敲2—3分，重要信息，即對(duì)文章的理解是重頭，占比例較大。對(duì)文章結(jié)構(gòu)考察今年第一次。在講授和復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)文體知識(shí)、內(nèi)容理解、語(yǔ)言理解都要顧及到。說明文分析說明文選文是《“長(zhǎng)信宮”燈》，非常具有地域文化特色，是最大亮點(diǎn)。突出地域文化是近幾年各地中考卷比較時(shí)髦的做法，也得到了普遍好評(píng)，河北卷的這種“拿來主義”無可厚非，甚至可以說值得稱道，中考卷的影響力自不必說，用它來做為突出地域文化實(shí)在是再好不過的載體。作為河北較著名的文物之一的 “長(zhǎng)信宮”燈有必要讓身為河北人的考生適當(dāng)了解。選文是典型說明文結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰，篇幅長(zhǎng)短適中。共設(shè)置3道考題，側(cè)重考查學(xué)生“理解