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正文內(nèi)容

近幾年中考語文試卷分析-資料下載頁

2025-06-10 01:58本頁面
  

【正文】 黃河冰塞川 (4)五月人倍忙 (5)有朋自遠(yuǎn)方來 (6)政通人和第一部分2.D(“分外”的“分”讀“f232。n”;“捕風(fēng)捉影”的“捕”讀“bǔ”)3.B(“泄露”應(yīng)為“泄漏”;“即時”應(yīng)為“及時”)4.(1)刪除“只有”(或把“只有”改為“只要”?;騽h除“一”并把“就”改為“才”) (2)把“改進(jìn)”改為“提高”。5.示例一:唐三藏跋山涉水求真經(jīng) 示例二:阿廖沙千辛萬苦度童年6.“文化國門河北華章”活動啟動第二部分一、7(1)卻(可是,但是)(2)通 (同)“返”,返回(3)遮蔽(遮住,遮掩)(1)水上、陸地上各種草木的花,可愛的很多。(2)蟬接連不斷(不停)地嗚叫(叫著、長鳴),猿(猿猴)不停(長久)地啼著(鳴叫)。愛菊代表的人生態(tài)度是陷居避世;愛蓮代表的人生態(tài)度是追求高潔品格、不與世俗同流合污;愛牡丹代表的人生態(tài)度是追求功名利祿。清澈(水清,清);湍急(流急、急)。1環(huán)境可以改變?nèi)耍蝗丝梢圆皇墉h(huán)境的影響。二、1因器身銘文有“長信”字樣,此燈曾為居于“長信宮”的竇太后所用,故名“長信宮”燈。13“長信宮”燈造型優(yōu)美,結(jié)構(gòu)精七、設(shè)計科學(xué),育分體現(xiàn)了我國古代勞動人民高超的智慧和精湛的工藝水平,所以堪稱“中華第一燈”。1不能調(diào)換,國為這三段文字是按照人們認(rèn)識事物的邏輯順序安排的,調(diào)換后就不符合認(rèn)知規(guī)律了。三、15.職業(yè)的讀書 大可以看看本分以外的書,不要只將課內(nèi)的書抱住?!按蟾拧北硎居泻艽蟮目赡苄裕サ羲徒^對化了,表述不嚴(yán)密,所以不能刪去。17.比喻論證:畫線的句子論證了嗜好的讀書因隨意而有趣味的特點,深入淺出、通俗形象。18.示例:當(dāng)今的中學(xué)生為升學(xué)而讀書,既苦又累,缺乏興趣,閱讀面非常狹窄,只能算是職業(yè)的讀書,這不利于學(xué)生素質(zhì)的提高,不利于學(xué)生未來的發(fā)展。四、19.有點心急 心情淡然 歡喜欲狂 20.運用了擬人的修辭方法,描寫了曇花含苞待放的情態(tài),將曇花人格化,更加生動形象。21.第⑧段運用了議論、抒情的表達(dá)方式:鏈接材料運用了說明的表達(dá)方式。22.進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情;首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。23.世上一切美好的事物,只要能堅持,鍥而不舍,就能開花結(jié)果。第三部分 ①不同的項目可以在不同的等次里給分。②內(nèi)容上有創(chuàng)見的或能夠恰當(dāng)運用修辭手法的加1—5分,加到滿分為止。⑧沒有題目的減2分;不足600字的酌情減1~5分;錯別字3個減1分(重復(fù)的不計), 最多減3分;標(biāo)點符號有三處以上錯誤的減1分。④寫成詩歌不足20行的,根據(jù)所寫內(nèi)容酌情減分?! ?近四年中考試題分析第一部分積累運用第一部分知識點分布2005年(共12分)2006年(共15分)2007年 2008年 2009年(共18分)(共20分) (共分)古詩詞9分5分3分 5分 4分古文0分1分3分 2分名著3分4分0分 2分綜合性學(xué)習(xí)0分5分11分 3分總結(jié):2007年加入現(xiàn)代名篇背誦,許多學(xué)生措手不及,有印象又拿不準(zhǔn)。古文背誦增加。注音、生字,修改病句這是一種新的形式。08年延續(xù)了07年的形式,改動不大。所以今年無論講授新課還是在復(fù)習(xí)時,都要全面進(jìn)行。此部分為“積累與運用”,共6道小題,分值20分。符合考試說明中第一部分賦分比例。從整體情況來看,難易適度,并無答題障礙,便于學(xué)生穩(wěn)定考場情緒,由易到難的進(jìn)入答題情境??疾旆秶?,既考察了古代詩文和現(xiàn)代文的背誦默寫(第1題),又考查了識字寫字能力(第3題),還考察了學(xué)生語言的實際運用能力(第6題)。綜合來看,四平八穩(wěn)在4題,亮點在6題,遺憾在第一題。4小題延續(xù)去年試卷風(fēng)格,整體穩(wěn)定,難度適中。第5題將語言運用、對聯(lián)知識和名著考察巧妙結(jié)合,對偶、仿寫亦涵蓋其中,可謂一箭多雕,是這一部分最大亮點,第6題綜合性學(xué)習(xí)集中考察學(xué)生口語交際、新聞知識、概括能力,力求達(dá)到“簡明、連貫、文明得體”,文段長短適當(dāng),是這一部分又一亮點。第1題個人感覺有些遺憾:整體思想性不高,第一小題春的腳步剛近,二秋高風(fēng)怒號,三雪滿山,四五月人倍忙,哪有一個讓人欣喜的,倒把春夏秋冬考了個全,實在沒有第五季了,考了個越明年 ——在這排萬年歷哪?穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)闹荒苁堑谖逍☆},可插在中間顯得有點不倫不類。名句不名。首先承認(rèn)這些考察的句子都在可考之列,并無不妥,但課本古詩文現(xiàn)代文名句不可謂不多,縱觀幾個句子除“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”外,從名句的標(biāo)準(zhǔn)來看,我淺陋,實在看不出有多名來?!坝伞本溆腥苏f勉強,但何如“直掛”句。拋棄過去多種考查形式簡練為單純上下句默寫,有得有失,這里不論,但作為語文開卷題、穩(wěn)定軍心題,有三個首句默寫多少顯得有點不大方。萬紫千紅總是《春》。不管出于什么理由,哪怕是純粹的要和備考教師、學(xué)生捉迷藏,也沒有必要這么明顯。現(xiàn)代文語段就4篇,不是說07剛考過的不可以考,而是即使真的考也要點技術(shù)含量吧。從考試角度談,任何一位教師和學(xué)生都會對這4個語段全面復(fù)習(xí),可最終考了這一句,難免有一種受愚弄的感覺。除此之外,還有兩處覺得可以商榷:一是感覺病句題所占分值較重(4分),事實上造成一部分學(xué)生無謂失分。二是《考試說明》中今年明確新加入“排列語序,使之銜接連貫”一條,考卷卻無涉及,感覺是個遺憾。學(xué)生答題情況分析:此部分答題情況良好,絕大部分學(xué)生得分在15分以上,每卷都能有57名學(xué)生拿到滿分。存在問題主要有:1)詩文默寫中錯別字較多。(2)選擇題第3題錯誤較多,不能辨析出“即時”應(yīng)為“及時”;(3)第4題病句修改不按要求答題,有的學(xué)生直接在原句上改;第2句部分同學(xué)語病判斷不準(zhǔn),語言感悟能力差。(4)第5題根據(jù)所給名著中的相關(guān)人物和內(nèi)容擬寫對聯(lián)的下聯(lián),有的學(xué)生不注意審題,寫成了作者的相關(guān)情況;還有的學(xué)生只注重了內(nèi)容,而忽視了對偶句格式上的要求,即上下句字?jǐn)?shù)要相同,短語結(jié)構(gòu)也要相同。上聯(lián)所給人物的名字“貝多芬”是三個字,有的學(xué)生對“唐僧”或“唐僧師徒”,上聯(lián)最后用了動賓短語,而對下聯(lián)時卻沒能注意到這一點,而寫成其他短語。(5)第6題給新聞擬標(biāo)題,是第一部分失分最多的一題。新聞標(biāo)題與一般題目不同,它應(yīng)該是對新聞內(nèi)容的高度概括,其實從導(dǎo)語里就可以提煉壓縮出來,有的同學(xué)不知道這一點,而是很隨意的擬成一個名詞性的短語,不能概括新聞內(nèi)容。讀圖題今后教學(xué)啟示:首先對基礎(chǔ)知識的強化應(yīng)常抓不懈,字音字形要掌握準(zhǔn),詩文默寫一定要杜絕錯別字;名著閱讀要更加細(xì)化,對人物性格,故事內(nèi)容把握清楚;病句、修辭、仿寫及新聞知識,結(jié)合練習(xí),讓學(xué)生掌握特點及規(guī)律,力爭做到萬無一失,不能因小失大。第二部分一、文言文05年,《三峽》06年,《小石潭記》07年,《鄒忌諷齊王納諫》08年,《醉翁亭記》09年,《與朱元思書》《愛蓮說》第二部分知識點分布2005年(共14分)2006年(共16分)2007年 2008年 2009年(共13分) (共分) (14分)文學(xué)常識1分1分0分 背誦2分0分0分劃分停頓0分2分0分字詞、成語釋義3分0分4分 3分句子翻譯4分4分3分 4分情感0分2分0分 3分語言品析3分0分0分內(nèi)容理解及拓展4分4分6分 2分2分文言文考查基本不變,變化的是學(xué)生對問題的理解,如《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌向齊王進(jìn)諫的方式與《出師表》中諸葛亮向劉禪進(jìn)諫的方式有什么不同?  文言文閱讀是語文試卷的重要考查內(nèi)容,長期以來,我省的文言文閱讀一直考查課內(nèi)重點篇目,今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《醉翁亭記》閱讀的一道鏈接題,節(jié)選了課外《滁州志》中的一小段文字:“歐陽公記成,遠(yuǎn)近爭傳……凡商賈來,亦多求其本,所遇關(guān)征,以贈官,可以免稅?!弊尶忌卮稹斑@段文字說明了什么?”這段文字比較淺顯,并且對考生沒學(xué)過的詞語加了注釋,便于考生閱讀。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合,使考生對《醉翁亭記》的藝術(shù)價值有了更深刻的理解和認(rèn)識。這樣,課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸,考生能力得以遷移彰顯。這符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》評價學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。這又是一道全新的試題,將改變我省文言文教學(xué)與考查的現(xiàn)況,給文言文教學(xué)注入新的活力。文言文閱讀分析文言文總分14分,考查篇目為《愛蓮說》和《與朱元思書》,亮點有四:文言文對比閱讀首次出現(xiàn)。兩篇文章并列,加大了試題的容量,擴大了考查的范圍,可以有效避免猜題押寶,引導(dǎo)師生進(jìn)一步重視課本的教學(xué),有利于義務(wù)教育階段文言教學(xué)的扎實進(jìn)行。2第11題出現(xiàn)簡短的課外文言語句的鏈接,使課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸,考生能力得以遷移彰顯。這符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》評價學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。首次考查文言虛詞的“而”的含義,符合《河北省2009年中考文化課學(xué)科說明》中“理解常見文言實詞和虛詞在文章中的含義”的要求,彌補了過去詞語考察的缺憾。對常見文言虛詞的考查有利于加強文言虛詞的教學(xué),有利于提高初中生的文言文閱讀能力,是一大突破和亮點。不足有五:兩篇文章從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色等方面來看并無明顯可比之處,拉郎配太牽強,似比而未比。從試題構(gòu)成來看兩篇文章水是水,油是油,又根本未比,已經(jīng)失去了兩文并舉的意義。如果命題者非要考兩篇的話,可以用文言文(一)、文言文(二)的形式,沒必要這樣弄個大雜燴??疾橹鼗卣n內(nèi),難免縮頭之嫌。08年中考文言文最大突破在于課內(nèi)終于向課外延伸,也得到各方的肯定和認(rèn)可,誰知今年又縮回去了,勉強弄個荀子的話號稱所謂的鏈接與遷移閱讀,如果這也算的話,文言文是不是就考了三篇?兩篇文章既然并舉,就應(yīng)該有兩篇文章間的就某一點或幾點的比較,可試題中沒有出現(xiàn),不能不說是遺憾。作為文言文來講,11題就學(xué)生水平來講難度頗大,缺少必要鋪墊。尤其第11題,貌似文言文實質(zhì)上是一道哲學(xué)題目。10題又太易,三道題都沒能使學(xué)生文言文水平得到很好的展現(xiàn)。學(xué)生答題情況分析:第7題解釋加點的詞,學(xué)生正確率能達(dá)到半數(shù),問題主要在:第(1)小題“出淤泥而不染”的“而”只答“轉(zhuǎn)折連詞”不解釋詞義;第(2)小題“窺谷忘反”的“反”只答“通‘返’”也不解釋詞義;第(3)小題“遮蔽”寫成“庶蔽”。究其原因一是審題造成的失誤(解釋詞義理解為詞的用法),二是基礎(chǔ)太差,詞語書寫不過關(guān)。第8題句子翻譯主要問題是重點詞語翻譯不夠準(zhǔn)確,望文生義。例如“草木之花”翻譯成“花草樹木”,“可愛者”譯成“喜愛它們的人”,“千轉(zhuǎn)”“百叫”理解為“叫了一千次”“叫了一百次”等。第9題主要是審題不清,把三種花代表的“人生態(tài)度”看作是三種什么樣的人。第10題基本沒有問題。11題提煉觀點,大多數(shù)學(xué)生語言不精練,表述不準(zhǔn)確,有的學(xué)生甚至是離題千里,漫無邊際。今后教學(xué)啟示:1.重視教材的作用,用足用好教材,避免壓題、賭題現(xiàn)象。教材是最重要的教學(xué)資源,超越教材的前提是對教材的深入理解和把握,要避免出現(xiàn)“教材無用論”。每一篇文言文教師都要認(rèn)認(rèn)真真地教,學(xué)生都要扎扎實實地學(xué),只有這樣才能達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)。2.重視常見文言實詞和虛詞的教學(xué),要求學(xué)生理解常見文言實詞和虛詞在文章中的含義,重視學(xué)生的語文積累和語感的培養(yǎng)。使學(xué)生翻譯淺顯的文言文達(dá)到文從字順,適應(yīng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。此外,從學(xué)生的答題情況來看,基礎(chǔ)知識掌握不扎實的現(xiàn)象比較突出。在文言教學(xué)中,更要注重字詞積累,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫,強化記憶,認(rèn)真閱讀,善于思考,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和思維品質(zhì)。二、現(xiàn)代文閱讀說明文:05年《霧》14分06年《二維條形碼》19分07年《計量雨滴》11分08年《太空“清潔工”》09年《長信宮燈》說明文閱讀知識點2005年2006年2007年 2008年 2009年注音、寫字2分2分0分 主要內(nèi)容概括3分2分3分 3分詞語的推敲3分2分2分篩選重要信息4分7分3分 3分說明方法2分4分0分語言運用(病句)0分2分0分文章結(jié)構(gòu)0分0分3分 3分 分析觀察,主要內(nèi)容的考查年年有,而且分值在2—3分,詞語的推敲2—3分,重要信息,即對文章的理解是重頭,占比例較大。對文章結(jié)構(gòu)考察今年第一次。在講授和復(fù)習(xí)時對文體知識、內(nèi)容理解、語言理解都要顧及到。說明文分析說明文選文是《“長信宮”燈》,非常具有地域文化特色,是最大亮點。突出地域文化是近幾年各地中考卷比較時髦的做法,也得到了普遍好評,河北卷的這種“拿來主義”無可厚非,甚至可以說值得稱道,中考卷的影響力自不必說,用它來做為突出地域文化實在是再好不過的載體。作為河北較著名的文物之一的 “長信宮”燈有必要讓身為河北人的考生適當(dāng)了解。選文是典型說明文結(jié)構(gòu),脈絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰,篇幅長短適中。共設(shè)置3道考題,側(cè)重考查學(xué)生“理解
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