【正文】 選文是典型說明文結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰，篇幅長短適中。突出地域文化是近幾年各地中考卷比較時髦的做法，也得到了普遍好評，河北卷的這種“拿來主義”無可厚非，甚至可以說值得稱道，中考卷的影響力自不必說，用它來做為突出地域文化實在是再好不過的載體。在講授和復(fù)習(xí)時對文體知識、內(nèi)容理解、語言理解都要顧及到。二、現(xiàn)代文閱讀說明文：05年《霧》14分06年《二維條形碼》19分07年《計量雨滴》11分08年《太空“清潔工”》09年《長信宮燈》說明文閱讀知識點2005年2006年2007年 2008年 2009年注音、寫字2分2分0分 主要內(nèi)容概括3分2分3分 3分詞語的推敲3分2分2分篩選重要信息4分7分3分 3分說明方法2分4分0分語言運用（病句）0分2分0分文章結(jié)構(gòu)0分0分3分 3分 分析觀察，主要內(nèi)容的考查年年有，而且分值在2—3分，詞語的推敲2—3分，重要信息，即對文章的理解是重頭，占比例較大。此外，從學(xué)生的答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握不扎實的現(xiàn)象比較突出。2．重視常見文言實詞和虛詞的教學(xué)，要求學(xué)生理解常見文言實詞和虛詞在文章中的含義，重視學(xué)生的語文積累和語感的培養(yǎng)。教材是最重要的教學(xué)資源，超越教材的前提是對教材的深入理解和把握，要避免出現(xiàn)“教材無用論”。１１題提煉觀點，大多數(shù)學(xué)生語言不精練，表述不準(zhǔn)確，有的學(xué)生甚至是離題千里，漫無邊際。第９題主要是審題不清，把三種花代表的“人生態(tài)度”看作是三種什么樣的人。第８題句子翻譯主要問題是重點詞語翻譯不夠準(zhǔn)確，望文生義。學(xué)生答題情況分析：第７題解釋加點的詞，學(xué)生正確率能達到半數(shù)，問題主要在：第（１）小題“出淤泥而不染”的“而”只答“轉(zhuǎn)折連詞”不解釋詞義；第（２）小題“窺谷忘反”的“反”只答“通‘返’”也不解釋詞義；第（３）小題“遮蔽”寫成“庶蔽”。尤其第11題，貌似文言文實質(zhì)上是一道哲學(xué)題目。08年中考文言文最大突破在于課內(nèi)終于向課外延伸，也得到各方的肯定和認(rèn)可，誰知今年又縮回去了，勉強弄個荀子的話號稱所謂的鏈接與遷移閱讀，如果這也算的話，文言文是不是就考了三篇？兩篇文章既然并舉，就應(yīng)該有兩篇文章間的就某一點或幾點的比較，可試題中沒有出現(xiàn)，不能不說是遺憾。如果命題者非要考兩篇的話，可以用文言文（一）、文言文（二）的形式，沒必要這樣弄個大雜燴。不足有五：兩篇文章從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色等方面來看并無明顯可比之處，拉郎配太牽強，似比而未比。首次考查文言虛詞的“而”的含義，符合《河北省2009年中考文化課學(xué)科說明》中“理解常見文言實詞和虛詞在文章中的含義”的要求，彌補了過去詞語考察的缺憾。2第11題出現(xiàn)簡短的課外文言語句的鏈接，使課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。文言文閱讀分析文言文總分14分，考查篇目為《愛蓮說》和《與朱元思書》，亮點有四：文言文對比閱讀首次出現(xiàn)。這符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》評價學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合，使考生對《醉翁亭記》的藝術(shù)價值有了更深刻的理解和認(rèn)識。試卷第10題是文言文《醉翁亭記》閱讀的一道鏈接題，節(jié)選了課外《滁州志》中的一小段文字：“歐陽公記成，遠近爭傳……凡商賈來，亦多求其本，所遇關(guān)征，以贈官，可以免稅。讀圖題今后教學(xué)啟示：首先對基礎(chǔ)知識的強化應(yīng)常抓不懈，字音字形要掌握準(zhǔn)，詩文默寫一定要杜絕錯別字；名著閱讀要更加細化，對人物性格，故事內(nèi)容把握清楚；病句、修辭、仿寫及新聞知識，結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生掌握特點及規(guī)律，力爭做到萬無一失，不能因小失大。（5）第6題給新聞擬標(biāo)題，是第一部分失分最多的一題。（4)第5題根據(jù)所給名著中的相關(guān)人物和內(nèi)容擬寫對聯(lián)的下聯(lián)，有的學(xué)生不注意審題，寫成了作者的相關(guān)情況；還有的學(xué)生只注重了內(nèi)容，而忽視了對偶句格式上的要求，即上下句字?jǐn)?shù)要相同，短語結(jié)構(gòu)也要相同。存在問題主要有：1）詩文默寫中錯別字較多。二是《考試說明》中今年明確新加入“排列語序，使之銜接連貫”一條，考卷卻無涉及，感覺是個遺憾。從考試角度談，任何一位教師和學(xué)生都會對這4個語段全面復(fù)習(xí)，可最終考了這一句，難免有一種受愚弄的感覺。不管出于什么理由，哪怕是純粹的要和備考教師、學(xué)生捉迷藏，也沒有必要這么明顯。拋棄過去多種考查形式簡練為單純上下句默寫，有得有失，這里不論，但作為語文開卷題、穩(wěn)定軍心題，有三個首句默寫多少顯得有點不大方。首先承認(rèn)這些考察的句子都在可考之列，并無不妥，但課本古詩文現(xiàn)代文名句不可謂不多，縱觀幾個句子除“有朋自遠方來，不亦樂乎”外，從名句的標(biāo)準(zhǔn)來看，我淺陋，實在看不出有多名來。第1題個人感覺有些遺憾：整體思想性不高，第一小題春的腳步剛近，二秋高風(fēng)怒號，三雪滿山，四五月人倍忙，哪有一個讓人欣喜的，倒把春夏秋冬考了個全，實在沒有第五季了，考了個越明年 ——在這排萬年歷哪？穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)闹荒苁堑谖逍☆}，可插在中間顯得有點不倫不類。4小題延續(xù)去年試卷風(fēng)格，整體穩(wěn)定，難度適中?？疾旆秶?，既考察了古代詩文和現(xiàn)代文的背誦默寫（第1題），又考查了識字寫字能力（第3題），還考察了學(xué)生語言的實際運用能力（第6題）。符合考試說明中第一部分賦分比例。所以今年無論講授新課還是在復(fù)習(xí)時，都要全面進行。注音、生字，修改病句這是一種新的形式?！　?近四年中考試題分析第一部分積累運用第一部分知識點分布2005年（共12分）2006年（共15分）2007年 2008年 2009年（共18分）（共20分） （共分）古詩詞9分5分3分 5分 4分古文0分1分3分 2分名著3分4分0分 2分綜合性學(xué)習(xí)0分5分11分 3分總結(jié)：2007年加入現(xiàn)代名篇背誦,許多學(xué)生措手不及，有印象又拿不準(zhǔn)。⑧沒有題目的減2分；不足600字的酌情減1～5分；錯別字3個減1分(重復(fù)的不計)， 最多減3分；標(biāo)點符號有三處以上錯誤的減1分。第三部分 ①不同的項目可以在不同的等次里給分。22．進一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。四、19．有點心急 心情淡然 歡喜欲狂 20．運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動形象。17．比喻論證：畫線的句子論證了嗜好的讀書因隨意而有趣味的特點，深入淺出、通俗形象。三、15．職業(yè)的讀書 大可以看看本分以外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。13“長信宮”燈造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精七、設(shè)計科學(xué)，育分體現(xiàn)了我國古代勞動人民高超的智慧和精湛的工藝水平，所以堪稱“中華第一燈”。1環(huán)境可以改變?nèi)耍蝗丝梢圆皇墉h(huán)境的影響。愛菊代表的人生態(tài)度是陷居避世；愛蓮代表的人生態(tài)度是追求高潔品格、不與世俗同流合污；愛牡丹代表的人生態(tài)度是追求功名利祿。河北華章”活動啟動第二部分一、7（1）卻（可是，但是）（2）通 （同）“返”，返回（3）遮蔽（遮住，遮掩）（1）水上、陸地上各種草木的花，可愛的很多?；騽h除“一”并把“就”改為“才”) (2)把“改進”改為“提高”。2009年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試語文試題參考答案1．(1)春天的腳步近了 (2)八月秋高風(fēng)怒號 (3)欲渡黃河冰塞川 (4)五月人倍忙 (5)有朋自遠方來 (6)政通人和第一部分2．D(“分外”的“分”讀“f232。 請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則，道德的底線等。(50分) 墻，是大家熟知的事物。(3分) 高興極了 — — —④段畫線句子的表達效果。原產(chǎn)于墨西哥。 (選文有改動) 鏈接材料： 曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。”此乃真理名言。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態(tài)美姿，也聞不出她的清香。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。 ④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手．農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。我有點心急了，但急有何用?一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結(jié)蕾開花。②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。 得分 評卷人四、閱讀下面的文字，回答1923題。(3分) 答： ⑤段畫線的句子運用了什么論證方法?有什么表達作用?答： ，請你說說對當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識。(3分) 選文第①段點明讀書的話題，第②段主要闡述 ，第③段闡述嗜好的讀書，第④段就愛看書的青年讀書提出了 的建議。如果一本書拿到手，就滿心想道，“我在讀書了!”“我在用功了!”那就容易疲勞，因而減掉興味，或者變成苦事了。也幸而有各式各樣的人，假如世界上全是文學(xué)家，到處所講的不是“文學(xué)的分類”便是“詩之構(gòu)造”，那倒反而無聊得很了?，F(xiàn)在中國有一個大毛病，就是人們大概以為自己所學(xué)的一門是最好，最妙，最要緊的學(xué)問，而別的都無用，都不足道的，弄這些不足道的東西的人，將來該當(dāng)餓死。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別個在那里研究的，究竟是怎么一回事。我現(xiàn)在是說，愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。自然，也可以擴大精神，增加知識的，但這些倒都不計及，一計及，便等于意在贏錢的博徒了，這在博徒之中，也算是下品。我想，凡嗜好的讀書，能夠手不釋卷的原因也就是這樣。諸君要知道真打牌的人的目的并不在贏錢，而在有趣．牌有怎樣的有趣呢，我是外行，不大明白。那是出于自愿，全不勉強，離開了利害關(guān)系的。但現(xiàn)在的社會上還做不到，所以讀書的人們的最大部分，大概是勉勉強強的，帶著苦痛的為職業(yè)的讀書。這是由于職業(yè)和嗜好不能合一而來的。我們習(xí)慣了，一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠的磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐。我想在座的諸君之中一定有些這樣的經(jīng)驗，有的不喜歡算學(xué)，有的不喜歡博物，然而不得不學(xué)，否則，不能畢業(yè)，不能升學(xué)，和將來的生計便有妨礙了。至少，就有兩種：一是職業(yè)的讀書，一是嗜好的讀書。是我個人的意見，姑且供諸君的參考，其實也算不得什么演講。不過我也沒有什么東西可講。答： ②③④段的位置能否調(diào)換?為什么?答： 得分評卷人三、閱讀下面的文字，回答15～18題。 ⑤“長信宮”燈充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民高超的智慧和精湛的工藝水平，堪稱“中華第一燈”。宮女體內(nèi)中空，左手執(zhí)燈，右衣袖似在擋風(fēng)，實為吸收煙炱(由煙凝集成的黑灰)的虹管。同時又可以拆卸，便于移動和清洗。 ④“長信宮”燈的設(shè)計極為科學(xué)。燈座分為上下兩部分，可以拆卸。燈盤有一平出的方形銎柄。盤心有一蠟扦，可插蠟燭。外屏板一角有直角形缺口，與燈盤方柄相扣。 ③“長信宮”燈的結(jié)構(gòu)非常精巧。燈火的映照，使宮女的形象更加美麗，達到了實用與審美的高度統(tǒng)一。左臂伸向右方，左手緊握燈座底部的圓形座柄；右臂高舉，袖口形成燈的頂部。宮女身穿廣袖內(nèi)衣，外著長袍，腰間束帶，衣襟由右側(cè)向后掩卷，衣紋疏密有致，簡潔流暢。②“長信宮”燈的造型十分優(yōu)美。1968年出土于河北省滿城縣中山靖王劉勝之妻竇綰墓。它通高48厘米，重15．85千克。(2分)答： 得分