高中語文教學(xué)論文中學(xué)語文教學(xué)以應(yīng)有的自由與尊嚴(yán)-資料下載頁
2025-06-10 01:46本頁面
【正文】 考的改革以及教育制度的改革必將是一個(gè)漸進(jìn)的過程，理想化的教學(xué)環(huán)境不會(huì)一下子到來，但我們目前至少可以希望有規(guī)范的競爭。這樣的競爭需要消除校園中的一切違法行為和現(xiàn)象，從而把更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把屬于學(xué)生的生活還給學(xué)生。我們有理由相信，學(xué)生對真善美有著強(qiáng)烈的追求，對閱讀有著強(qiáng)烈的愿望。有人曾把目前這種惡性的競爭歸因?yàn)榻逃Y源的缺乏，歸因?yàn)榻逃l(fā)展的不平衡，因而認(rèn)為每個(gè)縣的第一中學(xué)像集中營一樣是可以理解和原諒的。然而，我以為越是激烈的競爭越需要游戲規(guī)則，如果以為教育發(fā)展不平衡就可以肆意地破壞法律，如果以為只要能夠解決眼前的問題就可以破壞規(guī)則，那就可能不僅僅是給語文教學(xué)帶來危害的事情了。是的，我們走向法治國家的進(jìn)程還有很長的一段路，但我們要認(rèn)識(shí)到，沒有任何一個(gè)地方的違法行為能比校園內(nèi)的違法行為會(huì)給我們帶來更大的災(zāi)難。教育是面向未來的事業(yè)，當(dāng)我們現(xiàn)在的學(xué)生在思想深處已經(jīng)將法律視為兒戲的時(shí)候，我們到哪一天才能建設(shè)一個(gè)真正的法治國家呢？教育，是應(yīng)該走在社會(huì)改革的前列的，只有那樣才能培養(yǎng)出面向未來的人才。遺憾的是，我們恰恰走在了改革的后面。一些在經(jīng)濟(jì)及其它社會(huì)領(lǐng)域中已經(jīng)突破了的禁區(qū)，我們還習(xí)慣性地死守著；一些理應(yīng)堅(jiān)持的操守，我們也與社會(huì)各界一樣迅速地放棄。教育改革變得像建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍一樣的艱難?！罢`盡蒼生是語文”多年前有人對語文教學(xué)喊出了痛徹肺腑的聲音，可是當(dāng)我們冷靜地分析造成中學(xué)語文教學(xué)落入困境的原因之后，我們便會(huì)同樣痛徹地感到“誤盡語文是蒼生”！新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布了，就理論層面而言，它切合了中學(xué)語文教學(xué)作為母語教學(xué)的本質(zhì)，明確了作為承載思想的母語教學(xué)的目標(biāo)，也表達(dá)了人們對母語教學(xué)的應(yīng)有期待。然而，現(xiàn)實(shí)卻是令人尷尬的。與專家學(xué)者們的熱烈討論、推介以及報(bào)刊雜志的積極跟進(jìn)相比，理應(yīng)激動(dòng)的中學(xué)第一線的教師們卻反應(yīng)平靜，中學(xué)語文教學(xué)的課堂依然和往日一樣，平靜得似乎什么也不曾發(fā)生。筆者所在的學(xué)校也是一所省重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校既沒有組織教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，也沒看到哪位教師在教研活動(dòng)的場合提到過《新課標(biāo)》，有著40多名語文教師的學(xué)校似乎也只有筆者一份復(fù)印來的《新課標(biāo)》。歷史的教訓(xùn)告訴我們，沒有教師廣泛參與的課程改革注定是要失敗的，20世紀(jì)80年代布魯納領(lǐng)導(dǎo)的美國課程改革雖然一時(shí)間轟轟烈烈，但因忽略了對教師的有效關(guān)注，最終還是走向了失敗。教師是實(shí)施《新課標(biāo)》的主體，而他們卻正被考試束縛著，因生存的艱難而失語，因這樣那樣的原因而素質(zhì)低下……這樣看來，實(shí)施《新課標(biāo)》甚至包含了解放教師的內(nèi)涵，因而它就不是學(xué)校（教師）按照《新課標(biāo)》的規(guī)定步驟安排教學(xué)的簡單的操作過程，而是一個(gè)需要全社會(huì)參與的、徹底轉(zhuǎn)變教育觀念的思想解放過程。教育之所以應(yīng)該是一個(gè)烏托邦，是因?yàn)樽杂膳c尊嚴(yán)是教育能夠面向未來的最重要因素，而我們的教育現(xiàn)實(shí)卻恰恰從以上幾個(gè)方面剝奪了母語教育享有自由和尊嚴(yán)的權(quán)利，使中學(xué)語文教學(xué)在遠(yuǎn)離了生活、遠(yuǎn)離了優(yōu)秀與崇高之后，幾乎成為一門多余的學(xué)科。教育的目的是“造成完全的人格，使國家隆盛而不衰亡”(蔡元培語)。母語與生命直接關(guān)聯(lián)，因而教育改革的出發(fā)點(diǎn)與歸宿都應(yīng)該是：給中學(xué)語文教學(xué)(當(dāng)然不僅僅是語文教學(xué))以應(yīng)有的自由與尊嚴(yán)。參考文獻(xiàn)①朱光潛 《詩論》安徽教育出版社 1997年第1版②周燕 《也談“母語”的“母”》載《語文學(xué)習(xí)》2003年第6期③④李梵 《漢字的故事》中國檔案出版社2001年8月第1版。5
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