翁源中學(xué)高二級(jí)4月月考試題-資料下載頁(yè)
2025-06-10 01:37本頁(yè)面
【正文】 員只是人民委派的工作人員，不享有特權(quán)。隨著政府職位誘惑力的加大，人民應(yīng)該采取更有力的監(jiān)督手段。人民在行使自由權(quán)時(shí)，絕不允許損害他人的自由，否則他自身也就不自由了。這時(shí)，共同意志就要通過(guò)法律手段制裁他 ，“強(qiáng)迫他自由”。 ——整理盧梭《社會(huì)契約論》材料二：享受英國(guó)習(xí)慣法的保護(hù)，包括由附近地區(qū)陪審團(tuán)審訊的權(quán)利、舉行公開(kāi)集會(huì)以討論群眾疾苦的權(quán)利、向英王請(qǐng)?jiān)傅臋?quán)利，是殖民地人民的天賦權(quán)利。 ——第一屆大陸會(huì)議《殖民地權(quán)利宣言》（1774年）材料三：13個(gè)主權(quán)國(guó)家既彼此爭(zhēng)斗，又一起同聯(lián)邦首腦斗，必然會(huì)很快的同歸于盡?？墒牵绻覀兡苤贫ǔ鲆徊砍錆M活力的開(kāi)明的憲法，實(shí)行嚴(yán)格的相互鉗制和相互監(jiān)督，我們就完全有可能一定程度上恢復(fù)我們的尊嚴(yán)和舉足輕重的地位。 ——華盛頓歐文《華盛頓傳》材料四：請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，概括盧梭的主要思想。（4分）（2）指出材料二所述宣言與《獨(dú)立宣言》對(duì)美洲政治屬性認(rèn)識(shí)的差異。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析出現(xiàn)上述差異的原因。（6分）（3）材料三所述獨(dú)立后的美國(guó)政治局面，是如何通過(guò)“充滿活力的開(kāi)明的憲法”改變的？（6分）（4）根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述圖二和圖一、圖三和圖二之間的內(nèi)在聯(lián)系。（4分）（5）結(jié)合材料四和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)資產(chǎn)階級(jí)代議制民主政治確立進(jìn)程基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)。（3分）【答案】（1）人民主權(quán)、法律面前人人平等、社會(huì)契約論。（4分）（2）差異：前者是英國(guó)殖民地，后者是獨(dú)立國(guó)家。（2分）原因：前者是對(duì)英國(guó)抱有幻想，后者是幻想破滅后走上獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)道路。（4分）（3）改變：頒布1787年憲法，改邦聯(lián)制為聯(lián)邦制，確立三權(quán)分立體制。（6分）（4）《獨(dú)立宣言》繼承和發(fā)展了啟蒙思想的原則，以政治綱領(lǐng)的形式把啟蒙思想的原則固定下來(lái)，后通過(guò)1787年憲法按《獨(dú)立宣言》確立的原則建立政治制度。（4分）（5）先有理論依據(jù)，后上升為國(guó)家政治綱領(lǐng)，最后通過(guò)頒布憲法或法律來(lái)建立民主政治。（3分）【解析】考點(diǎn)：本題考查主要體現(xiàn)民主思想的法律文件之間的內(nèi)在聯(lián)系。（1）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)可知，盧梭提出了人民主權(quán)和社會(huì)契約的思想，主張建立一個(gè)民主共和國(guó)。（2）從材料一中不難發(fā)現(xiàn)《殖民地權(quán)利宣言》中沒(méi)有提出美洲殖民地獨(dú)立的主張，而僅僅要求從英聯(lián)邦獲得權(quán)力，這是與《獨(dú)立宣言》的最大差異；結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可以找出其原因：前者對(duì)宗主國(guó)英國(guó)存在幻想；后者幻想破滅，走上獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的道路；（3）獨(dú)立后的美國(guó)政治局面呈現(xiàn)出松散的邦聯(lián)體制，通過(guò)制憲會(huì)議美國(guó)確立了聯(lián)邦制并實(shí)行分權(quán)制衡的原則。（4）它們之間的 聯(lián)系實(shí)際上是理論和實(shí)踐的關(guān)系，《社會(huì)契約論》是理論，而《獨(dú)立宣言》和1787 年憲法則 是實(shí)踐；（5）可以參照“理論”→“綱領(lǐng)”→“憲法”的程序。 家校圈：
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