江蘇省中小學教師班主任知識網(wǎng)絡競賽多選題部分-資料下載頁
2025-06-10 01:25本頁面
【正文】 ||學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重||||系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一以下選項對溝通理解正確的是：（）溝通是人與人之間、人與群體之間交流的過程。||||溝通是思想與感情的傳遞和反饋的過程。||||溝通能達成思想的一致和感情的通暢。以下屬于陶行知先生的教育思想的是（）教學做合一||||社會即學校||||生活即教育以下屬于中期“讀”生方法的有：()活動觀察||||家校交流||||學生反思因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任（）學校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的；||||學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；||||學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；||||學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的引導學生認識自我包括()同學眼里的我||||我是一個什么樣的人||||老師眼里的我||||父母眼里的我影響班主任人格的形成因素包括（）社會文化及學校文化||||閱讀的力量||||生物遺傳和家庭環(huán)境||||童年經(jīng)驗影響教師心理健康的因素很多，綜合起來有（）。個人因素||||家庭因素||||學校因素||||社會因素影響學生心理健康的因素主要有()社會影響||||內(nèi)部因素||||家庭因素游戲是兒童的天性，游戲具有哪些教育價值？（）德育||||智育||||體育愉快地接受自己的職業(yè)角色,對教師角色認同是教師心理健康的標準之一，除此之外，教師心理健康的標準還有哪些？（）積極樂觀的情緒狀態(tài)||||良好的人際關(guān)系||||積極適應和改造教育環(huán)境||||獨創(chuàng)性地開展教育教學活動與家長書面溝通必須注意以下幾點（）。說明是否請予回信||||內(nèi)容必須具體||||言語表達因人而異||||文字必須簡潔，不要冗長在班級活動中班主任的角色扮演以下說法準確的（）和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建者||||從學生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉||||讓班級生活成為幸福生活的一部分||||班級是學生最重要的社會化場所，應盡可能提供學生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機會和可能在班級中為了增強學生的自我管理的意識，我們應注意以下幾點（）進行生活、學習獨立性教育||||引導兒童正確認識自己、他人與班級的關(guān)系||||保護學生自我管理的積極性在班主任對班集體施以根本性影響的同時，班集體建設也促進了班主任的（）。專業(yè)能力的發(fā)展||||專業(yè)人格的發(fā)展||||文化素養(yǎng)的發(fā)展在班主任進行個別輔導時要注意以下幾點()||||積極關(guān)注||||耐心聆聽在教育活動中，一些教師教育法制觀念淡薄，不能正確看待權(quán)利和義務，侵犯學生權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生，主要表現(xiàn)在（）。侵害學生的人身自由權(quán)||||侵害學生的人格權(quán)||||侵害學生的隱私權(quán)||||侵害學生的受教育權(quán)在中小學校園周邊設置（）不適宜未成年人活動的場所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。||||互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所||||營業(yè)性歌舞娛樂場所中小學德育工作的“三維”目標是（）情感態(tài)度價值觀||||知識與技能||||過程與方法中學生心理健康教育主要是對中學生進行（）。心理衛(wèi)生輔導||||青春期教育周德藩倡導過素質(zhì)教育要爭做“五好”學生，他提出的五好是指讀好書、掃好地、（），體現(xiàn)了事事育人的思想，哪里有生活那里就有教育。寫好字||||做好操|(zhì)|||唱好歌周德藩提出當前我國基礎(chǔ)教育學校體育存在的問題（）習慣問題||||醫(yī)生問題||||技能問題周德藩提出當前我國基礎(chǔ)教育中的語文教育教學存在的問題()書讀得太少,沒有語言積累||||生活體驗太少,沒有表達內(nèi)容專門的學校應當進行以下（）教育紀律和法制教育||||文化教育||||思想教育||||勞動和職業(yè)教育組織和建設班集體的方法包括（）協(xié)調(diào)，引導群體法||||利用一切宣傳陣地和工具||||榜樣樹立法||||教師楷模作用法||||家庭學校同步教育法作為學生的重要他人，班主任一般承擔以下角色任務（）。家長代理人||||學生的朋友和知己||||學生楷模||||心理保健者12
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