歸納高考主觀試題類型提升知識(shí)專題復(fù)習(xí)效果-資料下載頁
2025-06-10 00:13本頁面
【正文】 已有生產(chǎn)發(fā)展水平上更普遍地享受生產(chǎn)力發(fā)展的成果，逐步滿足人民的物質(zhì)文化需要；有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。[試題簡(jiǎn)評(píng)]該題設(shè)問新穎，難度較大，看似一反“運(yùn)用具體哲學(xué)原理或方法論解答試題”的命題風(fēng)格，但仔細(xì)分析又有理可循。本題真正的哲學(xué)原理在于“矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，解決矛盾對(duì)于事物發(fā)展具有促進(jìn)作用?！盵解題思路]①題目設(shè)問雖然提及“矛盾分析的角度”，但通觀矛盾分析的方法，難以找到一個(gè)清晰的原理直接作答，因此需要從設(shè)問中提取有效信息并組織答案。②民生問題與社會(huì)公平實(shí)際上是我國(guó)現(xiàn)階段主要矛盾的具體表現(xiàn)。題目設(shè)問要求尋找民生問題、社會(huì)公平與初級(jí)階段主要矛盾之間的內(nèi)在聯(lián)系，并通過解決民生問題與社會(huì)公平來解決初級(jí)階段的主要矛盾。因此從初級(jí)階段主要矛盾的兩個(gè)方面入手，不難找出其中的內(nèi)在聯(lián)系，再根據(jù)設(shè)問要求組織答案。[誤區(qū)與對(duì)策]學(xué)生受傳統(tǒng)試題影響與日常訓(xùn)練積累的經(jīng)驗(yàn)束縛，容易從“抓主要矛盾”的角度作答，然后發(fā)現(xiàn)難以自圓其說，但又局限于時(shí)間緊湊及臨場(chǎng)心理波動(dòng)等方面原因，因此不能也不敢去作一些其它角度的嘗試。學(xué)生只有在復(fù)習(xí)備考中全面把握高考主觀試題的題型，才能有足夠的信心在高考中運(yùn)用創(chuàng)造性思維解題，即創(chuàng)新解題能力是建立在對(duì)已有試題規(guī)律的把握基礎(chǔ)之上的。三、試題歸納法的應(yīng)用類比上述方法，也可以將其它知識(shí)專題的主觀題進(jìn)行分門別類的整理與歸納，并將試題研究與實(shí)戰(zhàn)演練有機(jī)結(jié)合起來。如上表所示，每一類型的試題在高考中出現(xiàn)過多次，因此可以通過“研究多道同類試題，做一道經(jīng)典試題”的方法，既可以拓寬學(xué)生的視野，又可以達(dá)到提升解題能力的目的，可謂事半功倍。4專心 愛心 用心
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