學(xué)蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)研(二)語(yǔ)文試題及參考答案-資料下載頁(yè)
2025-06-09 23:59本頁(yè)面
【正文】 或多問(wèn)幾個(gè)“為什么”三5549基本切題基本正確基本完整所敘人和事與“材料”相似，主題基本接近“材料”某一含義，故事平淡，寫(xiě)人敘事能力一般觀點(diǎn)能從材料中來(lái)，但論證不很充分，雖略有“分析”，也有一定的層次或條理，但內(nèi)在邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)四4842略有牽強(qiáng)滿足于簡(jiǎn)單“解讀”材料，或一味“例證”，用大同小異的幾個(gè)事例證明某一“含義”五4128不切題牽強(qiáng)貼標(biāo)簽邏輯層次不清或機(jī)械擴(kuò)寫(xiě)，或簡(jiǎn)單續(xù)寫(xiě)，或故事虛假，記敘描寫(xiě)能力薄弱立意貌似從材料中來(lái)，但整體論證已經(jīng)越出材料或含義范圍，且文章基本是觀點(diǎn)加材料六270不正確無(wú)章無(wú)法另起爐灶，胡編亂造，故事低俗，表達(dá)能力很差觀點(diǎn)或立意完全不與材料沾邊，不會(huì)論證，沒(méi)有條理或邏輯（二）幾點(diǎn)說(shuō)明：：“他”基于做廣告的目的寫(xiě)了一句話，四位路人出于善意（從“老兄”的稱(chēng)呼中可以如此判斷）給“他”提出了建議。他們提建議的語(yǔ)氣都很堅(jiān)決，“他”覺(jué)得這些建議都有道理，就采納了。但這些建議其實(shí)背離了“他”原來(lái)的目的。結(jié)果很荒謬，事與愿違，用作廣告的這一句話就全被涂掉了?？梢?jiàn)，“他”是一個(gè)缺少主見(jiàn)的人，容易被別人的看法左右；而“他”覺(jué)得別人的建議是合理的，原因就在于“他”做事的目標(biāo)不明確，因此在權(quán)衡他人意見(jiàn)時(shí)沒(méi)有主見(jiàn)。這是一個(gè)哲理故事，整體上揭示了堅(jiān)持主見(jiàn)與采納他人建議的辯證關(guān)系。 立意可以從以下幾個(gè)角度切入。一、從“他”的角度看：①做事要有主見(jiàn)，不要被他人的意見(jiàn)左右；②做事要有明確而堅(jiān)定的目標(biāo)；③不要因別人的善意而失去自己的目標(biāo)；④學(xué)會(huì)從實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的角度來(lái)權(quán)衡他人的看法。二、從路人的角度看：⑤學(xué)會(huì)提富有建設(shè)性的建議。三、從材料的整體看：⑥正確處理主見(jiàn)與建議的關(guān)系；⑦如果背離了最初的目標(biāo)，局部的合理性可能轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的荒謬性?！褡h論文寫(xiě)作：①能扣住材料內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，認(rèn)識(shí)獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語(yǔ)言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個(gè)獨(dú)特的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證，語(yǔ)言智慧、幽默、犀利，可視為一類(lèi)卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。②能扣住材料，提出有意義的中心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開(kāi)論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣上論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有概括力，可視為二類(lèi)卷賦分。③能抓住材料確定中心論點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫(xiě)成常規(guī)式的議論文，但無(wú)明顯的突出之處，可視為三類(lèi)卷賦分。④雖然觀點(diǎn)正確，但議論文寫(xiě)作的基本能力明顯有弱項(xiàng)，比如觀點(diǎn)與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作有邏輯的分析；或者，雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點(diǎn)屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒(méi)有新意等；可視為四類(lèi)卷賦分。⑤形式上是一篇關(guān)于材料的議論文，但或者沒(méi)有自己的中心觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類(lèi)卷賦分。⑥對(duì)認(rèn)識(shí)淺薄、思想平庸、語(yǔ)言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章，可視為六類(lèi)卷賦分。●記敘文寫(xiě)作：①文章從一個(gè)小且巧的角度切入，敘寫(xiě)自己或他人與材料中獲得的主旨一致的經(jīng)歷或過(guò)程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟，且構(gòu)思精巧，語(yǔ)言富有意蘊(yùn)；或者以獨(dú)到的故事情節(jié)（或話題）為開(kāi)篇，簡(jiǎn)潔而傳神地描寫(xiě)人與人、人與自然、人與社會(huì)中與材料中獲得的主旨一致的圖景，引發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟，且構(gòu)思新穎，語(yǔ)言生動(dòng)形象，均可按一類(lèi)卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。②文章以材料中獲得的主旨為主體，故事情節(jié)生動(dòng)，敘議得當(dāng)，但主旨重在表達(dá)作者對(duì)生活狀態(tài)的體驗(yàn)或感悟，可按二類(lèi)卷賦分。③文章主體敘述的是與材料中獲得的主旨相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟?yàn)榇蠹夜仓?，且?gòu)思無(wú)明顯新意，語(yǔ)言表達(dá)一般，可按三類(lèi)卷賦分。④有故事情節(jié)但無(wú)引人之處，有敘述和描寫(xiě)但無(wú)精彩之筆，立意主旨無(wú)新意，整體上語(yǔ)言平淡，表達(dá)上沒(méi)有明顯特色，可按四類(lèi)卷賦分。⑤所寫(xiě)故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的體驗(yàn)或感悟又與材料中獲得的主旨若即若離，且語(yǔ)言表達(dá)有明顯毛病，可按五類(lèi)卷賦分。⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語(yǔ)言表達(dá)粗俗，前言不搭后語(yǔ)，文章主題不明，可按六類(lèi)卷賦分。：1)全面衡量，整體判分，然后切分。評(píng)分須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，重寫(xiě)作基本能力，特別是扣題、語(yǔ)言、立意、材料、文體諸方面。2）仿作套作擴(kuò)寫(xiě)（所謂仿作套作：材料老套，在評(píng)卷時(shí)不斷出現(xiàn)），在正常評(píng)分的情況下降類(lèi)評(píng)分；確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分,內(nèi)容基本相同的最高不超過(guò)10分；擴(kuò)寫(xiě)作文題材料不得及格。3）凡是文章隨意亂寫(xiě)、無(wú)章無(wú)序，不認(rèn)真寫(xiě)作的文章，原則上都要在及格線以下賦分。4）游戲考試、游戲人生、語(yǔ)言粗俗、格調(diào)低下的“問(wèn)題卷”，賦分最高不得超過(guò)40分；凡思想情感庸俗低下，即使完篇、切題，賦分最高也不得超過(guò)25分；如果內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過(guò)13分。5）不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的地名、校名和教師、同學(xué)以及本人姓名，否則扣3分。19．若不出于自然而有意于繁簡(jiǎn)/則失之矣/當(dāng)日《進(jìn)新唐書(shū)表》云/其事則增于前/其文則省于舊/《新唐書(shū)》所以不及古人者/其病正在此兩句也20．歐陽(yáng)修、宋祁21．追求文辭簡(jiǎn)略，導(dǎo)致記事繁多而不清楚。22．A、D（參加八路的是康大力；察覺(jué)、認(rèn)為、決定的是克勞狄斯）23．⑴敗歸途中，三次大笑（1分），笑瑜、亮無(wú)能，不設(shè)伏兵（1分），卻先后引出趙云、張飛、關(guān)羽截殺（1分）；敗歸南郡，卻為郭嘉已死致使赤壁慘敗而痛哭（1分）。⑵覺(jué)新：雖不相信“血光之災(zāi)”的鬼話，但又怕?lián)鸩恍⒆訉O的罪名，因此含淚依從；（2分）覺(jué)民：同意覺(jué)慧要反抗的說(shuō)法，但希望覺(jué)新能去與他們講道理，對(duì)長(zhǎng)輩還有所期待；（2分）覺(jué)慧：態(tài)度堅(jiān)決，主張反抗。（2分）24．司馬遷“增益”《戰(zhàn)國(guó)策》中記荊軻刺秦事的文字寫(xiě)成《荊軻傳》。（5分，“司馬遷”“增益”“《戰(zhàn)國(guó)策》”“荊軻刺秦事”“《荊軻傳》”每點(diǎn)1分）25. 二十一卷本（2分）。二十一卷本有東漢高誘的注，東漢時(shí)代更接近《戰(zhàn)國(guó)策》的成書(shū)時(shí)間。（2分）（從另外的角度說(shuō)明，言之成理亦可。）26．①《戰(zhàn)國(guó)策》劉向古本不載荊軻刺秦事；②三十二卷本《戰(zhàn)國(guó)策》的“燕太子丹質(zhì)于秦”章出自晉孔衍的《春秋后語(yǔ)》，孔衍撰寫(xiě)荊軻刺秦事主要采自司馬遷的《史記》。（6分，每點(diǎn)3分）高三語(yǔ)文 第13頁(yè)（共13頁(yè)）
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