【正文】 使用一次性注射器，避免與他人共用針具。D必須輸血時(shí)，血液及血制品應(yīng)該是經(jīng)艾滋病病毒檢測(cè)合格的。二、判斷題確診的艾滋?。℉IV）患者，推薦使用官內(nèi)節(jié)育器。（錯(cuò)）避孕絕不僅僅是女性的事情，男性對(duì)此同樣負(fù)有責(zé)任，愛一個(gè)人應(yīng)該對(duì)對(duì)方的健康負(fù)責(zé)。（對(duì)）注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，勤換衣勤洗澡，可以避免生殖道感染。（對(duì)）“安全期避孕”并不安全，意外懷孕的風(fēng)險(xiǎn)較大。（對(duì)）事后緊急避孕藥只是一種臨時(shí)性補(bǔ)救措施，可以作為常規(guī)避孕藥使用。（錯(cuò)）有性行為且月經(jīng)規(guī)律的女性，停經(jīng)超過1周，這可能標(biāo)志你懷孕了。（對(duì)）意外懷孕請(qǐng)盡早選擇安全的流產(chǎn)方式，私自藥流打胎只會(huì)給自己帶來更大的傷害。（對(duì)）應(yīng)注意經(jīng)常清洗外陰，但是不要經(jīng)常沖洗陰道；經(jīng)常沖洗陰道可能反而引起生殖道感染。（對(duì)）在各種避孕方法中，只有安全套能夠有效避免性傳播疾病和艾滋病感染。（對(duì)）很多生殖道感染疾病沒有明顯癥狀，因此，需要定期做婦科檢查，保護(hù)自己的健康。（對(duì)）1如果出現(xiàn)白帶增多有異味、外陰瘙癢、腹痛、陰道不規(guī)則出血等癥狀，請(qǐng)盡早去正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受婦科檢查。（對(duì)）1經(jīng)常服用消炎藥不僅不能預(yù)防婦科病，反而有很多副作用。（對(duì)）1有多個(gè)性伴侶而且不堅(jiān)持正確使用安全套的性行為是不安全的性行為。（對(duì)）1常見的性病包括淋病、非淋菌性陰道炎、尖銳濕疣、生殖器皰疹、梅毒、艾滋病。（對(duì)）1感染艾滋病只跟個(gè)人行為有關(guān)，而跟職業(yè)和身份無(wú)關(guān)，無(wú)論什么人都有可能感染艾滋病。（對(duì)）1到經(jīng)國(guó)家驗(yàn)收合格的血液中心義務(wù)獻(xiàn)血不會(huì)感染艾滋病。（對(duì)）1堅(jiān)持正確使用安全套可以避免意外懷孕、性病和艾滋病。（對(duì)）1艾滋病病毒是我們的敵人，艾滋病感染者和病人是我們的朋友。（對(duì)）1一旦避孕失敗，又需要終止妊娠，必須到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)求助。（對(duì)）緊急避孕藥不能經(jīng)常服用，否則不但不能起到避孕作用，還會(huì)導(dǎo)致月經(jīng)紊亂，發(fā)胖，毛發(fā)粗重等壞影響。（對(duì)）2避孕是男女雙方共同承擔(dān)的責(zé)任。（對(duì)）2短效口服避孕藥是女性安全的避孕選擇。（對(duì)）2安全期避孕、體外射精都不是安全的避孕方法。（對(duì)）2及早發(fā)現(xiàn)意外懷孕，及早作出選擇，避免更大傷害。（對(duì)）2私自買藥流產(chǎn)輕則損害身體健康重則危及生命。（對(duì)）第九章 大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃一、單選題職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（D） 大學(xué)生屬于哪一階段（B）A成長(zhǎng)階段 B探索階段 C確定階段 D維持階段定階段的任務(wù)（B）A嘗試、變換 B選擇、安置 C模仿、試驗(yàn) D轉(zhuǎn)換、確定2445這一年齡段屬于哪一階段（C）A成長(zhǎng)階段 B探索階段 C確定階段 D維持階段畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，屬于什么問題（C）A抑郁消沉 B人際交往困難 C自我認(rèn)知缺失 D謹(jǐn)小慎微就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（A）A職業(yè)生涯規(guī)劃 B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 C生涯路線的選擇 D人生目標(biāo)的修正職業(yè)的特征有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、社會(huì)性、促進(jìn)性和（A）A連續(xù)性 B穩(wěn)定性 C行業(yè)性 D中斷性二、多選題影響職業(yè)生涯發(fā)展的個(gè)人目標(biāo)選擇因素包括（ABCD）A設(shè)定改目標(biāo)的原 B達(dá)到該目標(biāo)的途徑C達(dá)到該目標(biāo)所需要的能力、訓(xùn)練及其教育D達(dá)到該目標(biāo)可能遇到的阻力、助力影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（ABCD）A組織的需求 B家庭的期望 C社會(huì)的需要 D科技的發(fā)展探索階段包括哪幾個(gè)成長(zhǎng)期（BCD）A能力期 B試驗(yàn)期 C轉(zhuǎn)換期 D嘗試期大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有（ABCD）A過于理想化 B過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口C熱衷于“熱門職業(yè)” D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)自我認(rèn)知缺失包括（AB）A自卑 B孤傲 C怯懦 D抑郁影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（ABCD）A就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 B高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo)C對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足 D對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失第十章 大學(xué)生的休閑活動(dòng)與健康一、單選題大學(xué)生休閑質(zhì)量的“四低”為低自我評(píng)價(jià)、低休閑層次、低休閑技能和（B）A低理智 B低自覺 C低主動(dòng) D低自發(fā)以下不屬于選擇休閑活動(dòng)需遵守的基本原則（D）A以興趣為主 B以和工作的性質(zhì)相輔C以適合社會(huì)進(jìn)步的要求為標(biāo)準(zhǔn) D以促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的要求為目的健康休閑忌懶惰、忌癡迷、忌愚學(xué)和（C）A忌盲目 B忌沖動(dòng) C忌邪門 D忌迷信早在1918年，美國(guó)聯(lián)邦教育局就將（A）列為高中教育的一條中心原則。A休閑教育 B智力教育 C品德教育 D思想教育休閑教育應(yīng)該是學(xué)校、家庭和（B）的協(xié)同教育A國(guó)家 B社會(huì) C教育機(jī)關(guān) D文化機(jī)構(gòu)休閑教育應(yīng)以（D）為主A教育、誘導(dǎo) B認(rèn)知、趣味 C啟發(fā)、充實(shí) D疏導(dǎo)、滲透大學(xué)生這一年齡段屬于（A）A心理過渡期 B心理發(fā)展期 C心理轉(zhuǎn)換期 D心理緊張期二、多選題休閑的動(dòng)機(jī)有（ABCD）A放松 B親近自然 C個(gè)人發(fā)展 D利他行為休閑活動(dòng)的多樣性體現(xiàn)在（ABCD）A選擇的豐富性 B組織者的多樣性 C活動(dòng)形式豐富多彩 D活動(dòng)空間的豐富性休閑活動(dòng)的愉悅性體現(xiàn)在（ABCD）A審美的愉悅性 B成材的愉悅性 C交友的愉悅性 D娛樂的愉悅性大學(xué)生對(duì)休閑認(rèn)知的誤區(qū)（ABC）A工具主義 B消費(fèi)主義 C消極主義 D物質(zhì)主義第十一章 大學(xué)生的挫折與心理調(diào)適一、單選題（C）。A、挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈B、主體主觀上對(duì)嚴(yán)重的挫折情境其認(rèn)知和評(píng)價(jià)并不嚴(yán)重，其反應(yīng)就會(huì)較輕微。C、并不嚴(yán)重的挫折情境不會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。D、挫折具有兩面性。D、挫折與攻擊行為關(guān)系理論2. （C）提出，人的攻擊行為歸結(jié)為人的死亡本能，認(rèn)為人生下來就潛在著一股破壞性力量，而其攻擊行為的后果是不受意志的約束。A、艾里斯 B、榮格 C、弗洛伊德 D、阿德勒3. 大學(xué)生喜歡在公共的場(chǎng)合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由（D）引起的。A、動(dòng)機(jī)沖突 B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng) C、自由與自律的沖突 D、自尊與自卑的沖突4. EQ指的是（A）。A、情商 B、逆境商 C、智商 D、什么都不是5. 《水滸》說“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（D）。A、逃避 B、固著 C、退化 D、轉(zhuǎn)向攻擊6. 有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為（B）。A、逃避 B、退化 C、固著 D、幻想7. 許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到（A）。A、人際交往挫折 B、情感挫折 C、人生發(fā)展挫折 D、學(xué)業(yè)挫折某人失戀時(shí)用寫詩(shī)來抒發(fā)心中的苦悶，最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩(shī)人，這是（C）作用。A．反向作用 B．合理化作用 C．升華作用 D．潛抑作用健康的心理防御方法是（E）。A．壓抑 B．反向 C．補(bǔ)償 D．投射 E．幽默二、多選題1. 引起大學(xué)生挫折的原因有哪些（ABCD）。A、生理因素 B、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的壓力C、受改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊 D、突發(fā)事件2. 下列選項(xiàng)屬于大學(xué)生常見的挫折反應(yīng)的是（ABCD）。A、冷漠 B、焦慮 C、攻擊 D、幻想3. 關(guān)于歸因，下列說法正確的是（AB）。A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。B、正確的歸因是應(yīng)付和解決問題的必要基礎(chǔ)。C、傾向于外歸因的人，習(xí)慣的認(rèn)為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。D、內(nèi)部歸因是我們所提倡的。4. 大學(xué)生中容易導(dǎo)致挫折的心理沖突包括（ABCD）。A、強(qiáng)烈的交往需要和孤獨(dú)感的沖突。 B、期望與現(xiàn)實(shí)的沖突C、自由與自律的沖突 D、獨(dú)立與依賴的沖突5. 大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來自哪些方面（ABCD）。A、開展心理咨詢 B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)”C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo) D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志6. 大學(xué)生遇到挫折心理時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自我調(diào)適（ABCDEFG）A正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)挫折 B適當(dāng)宣泄情感 C合理運(yùn)用心理防御機(jī)制 D學(xué)會(huì)正確歸因E調(diào)節(jié)抱負(fù)水平 F提高挫折承受力 G積極尋求社會(huì)支持大學(xué)生對(duì)挫折應(yīng)有的積極反應(yīng)有（ABC）A堅(jiān)持目標(biāo)，再做嘗試 B調(diào)整目標(biāo)，改變行為C改換目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)升華 D固執(zhí)己見，不斷重復(fù)三、判斷題壓力具有激勵(lì)的積極意義。（√）每一項(xiàng)壓力的背后，都隱含著成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。（√）追求生活意義、確定生活目標(biāo)可緩解生活的壓力。（√）健康樂觀的應(yīng)對(duì)方式與疾病治療無(wú)明顯相關(guān)。（）在挫折情況下，人們易出現(xiàn)情緒困擾、不理智的對(duì)抗行為和偏常心理。（√）生活任務(wù)、個(gè)人目標(biāo)影響到人的幸福感、同時(shí)也是很多心理問題的根源。（√）第十二章 大學(xué)生危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)一、單選題1. 1954年美國(guó)心理學(xué)家（B）首次提出心理危機(jī)的概念，并對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。A、格林蘭 B、卡普蘭 C、詹姆士 D、吉里蘭德2. 危機(jī)的特征是（D）。A、危險(xiǎn)與機(jī)遇并存 B、有復(fù)雜的狀況 C、有選擇的必要性 D、以上都是3. “悲哀的行為是正常的、暫時(shí)的，并且可以通過短期的危機(jī)干預(yù)（平衡失衡模式）進(jìn)行治療”屬于（B）理論。A、擴(kuò)展危機(jī)理論 B、基本危機(jī)理論 C、應(yīng)用危機(jī)理論 D、人際關(guān)系理論4. （B）是指伴隨著重要的人生問題，如關(guān)于人生目的、責(zé)任、獨(dú)立性、自由和承諾等出現(xiàn)的內(nèi)部沖突和焦慮。A、發(fā)展性危機(jī) B、存在性危機(jī) C、境遇性危機(jī) D、成長(zhǎng)性危機(jī)二、多選題1. 以下關(guān)于心理危機(jī)的說法正確的是（ABCD）。A、危機(jī)是當(dāng)人們面對(duì)重要生活目標(biāo)的阻礙時(shí)產(chǎn)生的一種狀態(tài)。B、危機(jī)之所以是危機(jī)，是因?yàn)閭€(gè)體知道自己無(wú)法對(duì)某種境遇作出反應(yīng)。C、危機(jī)是一種解體狀態(tài)。D、危機(jī)是生活目標(biāo)阻斷所導(dǎo)致的，人們相信用常規(guī)的選擇和行為無(wú)法克服這種障