【正文】 教 與 學 過 程 設 計 備注一、復習鋪墊，激趣導入用計算器計算下列各題32456+78132 139840143875 24688 *43528950+32761365 指名說一說操作方法。同桌出題，練習使用計算器的方法。二、設計游戲，熟練使用、 要做好一件事，先要把相關(guān)工具準備好，而且還要熟練掌握工具的使用方法。下面我們比一比誰使用計算器更熟練。規(guī)則：在1到9之間選一個你最喜歡的數(shù)字，記在心里，把這個數(shù)字在計算器上按9次，然后再除以13 345 678。你只要告訴我結(jié)果是多少，我就可以猜出你最喜歡的數(shù)字是幾。學生算，教師猜。請學生猜 結(jié)果是喜歡的數(shù)字的9倍，只要用結(jié)果除以9就可以猜到了。觀察：131313131/13345679，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，數(shù)學中很多好玩的游戲都是運用了奇妙的數(shù)學規(guī)律。探索規(guī)律用計算器計算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？9999*13= 9999*13= 9999*13= 9999*14=不用計算，你能知道9999*19的結(jié)果是多少嗎？ 教 與 學 過 程 設 計 備注探索規(guī)律用計算器計算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？9999*13= 9999*13= 9999*13= 9999*14=不用計算，你能知道9999*19的結(jié)果是多少嗎？三、鞏固練習自主練習第4題，用計算器計算 13*13=131*131=1313*1313=13131*13131=找出規(guī)律，說出131313131*131313131=結(jié)果是多少？第5題，找出規(guī)律直接寫得數(shù)。第6題，看一看，你能找出多少回文數(shù)。完成“我學會了嗎？”，看誰完成的又快又好。四、整體回顧，全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有那些困惑？課后小結(jié)：教 學 案課 題兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算序號授課時間13年 月 日主備人王家才課型新授教學目標及重點難點1． 在解決實際問題的過程中，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算基本方法的全過程，體驗其口算方法的多樣化，并能正確進行口算。2． 通過比較各種方法的優(yōu)缺點，尋找最佳方法，訓練學生優(yōu)化策略的教學重點：體驗口算方法的多樣化，并能正確進行口算。教學難點：兩位數(shù)乘整一位數(shù)口算的算理。板書設計兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算 183= 203=60 103=30 23=6 83=24 606=5430+24=54教學策略鋪墊設伏——自主 探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題談話：請大家仔細欣賞圖片，并要認真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？談話：誰能交流你的看法？學生交流自己的想法。根據(jù)信息，提出問題。談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。二、合作探究，解決問題1．學生自主探究。提問：3個月挖出多少萬噸淤泥這個問題怎樣解決？能列出算式嗎？指名回答，板書：18 3 = （萬噸）學生嘗試口算，指名不同想法的學生說一說他的思考過程。2．小組討論,交流口算方法。（教師巡視）同學們真能干，想出了這么多的好方法！我們一起來比較一下這么多的計算方法哪種你最喜歡，哪種你認為最方便，為什么？3．全班匯報，優(yōu)化方法。 在學生比較交流中，教師引導得出（把其中的兩位數(shù)拆成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，然后用另一個因數(shù)分別乘這個整十數(shù)和一位數(shù)，再求和。）比較受歡迎，這種方法比較好。 教 與 學 過 程 設 計 備注三、展示交流，內(nèi)化提升 1．口算練習。（完成自主練習第1題的前兩組）指名說得數(shù)，并說一說每個題的口算過程。2．連一連。（完成自主練習第2題）學生自主進行連線，全班共同訂正。交流時，重點讓學生說說為什么這樣連線。對于通過估算得出結(jié)果進行連線的，教師要給予表揚與鼓勵。3．解決實際問題練習。（完成自主練習第3題）（1） 學生默讀題目，分析題中所給的信息，獨立完成。（2） 組織交流：重點讓學生說說解決問題的思路。（3） 全班反饋計算情況，如有錯誤共同訂正。4． 解決實際問題練習。（完成自主練習第4題）（1） 學生自己讀題，獨立解答，指名板演。（2） 全班匯報，并說說思考過程。四、課堂總結(jié)談話:今天我們學習的口算乘法有什么特點?你有什么收獲? 教 學 案課 題整百數(shù)乘整十數(shù)的口算序號授課時間13年 月 日主備人王家才課型新授教學目標及重點難點1． 在解決實際問題的過程中，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整百數(shù)乘整十數(shù)口算基本方法的全過程，體驗其口算方法的多樣化，并能正確進行口算。2． 通過比較各種方法的優(yōu)缺點，尋找最佳方法，訓練學生優(yōu)化策略的思想方法。教學重點：體驗口算方法的多樣化，并能正確進行口算。教學難點：整百數(shù)乘整十數(shù)口算的算理。板書設計整百數(shù)乘整十數(shù)的口算教學策略鋪墊設伏——自主預習探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題我們已經(jīng)掌握了整百數(shù)乘個位數(shù)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，這節(jié)課我們一起再來研究（板書課題：整百數(shù)乘整十數(shù)的口算）二、合作探究，解決問題1．學生自主探究（課件出示：信息窗右下腳內(nèi)容和自已提出的問題）談話：上節(jié)課咱們同學提出了這樣一個問題：這艘泥駁船本周已經(jīng)運走淤泥多少噸？提問：這個問題怎樣解決？能列出算式嗎？指名回答，板書：400 20 = （噸）學生嘗試口算，指名不同想法的學生說一說他的思考過程。2．小組討論，交流口算方法。（教師巡視）誰能說一說你是怎樣口算出來的？除了這位同學說的方法，你還有其它的口算方法嗎？3．全班交流，選擇自己喜歡的方法對學有困難的學生及時給予指導。三、展示交流，內(nèi)化提升 1．完成“自主練習”第1題后兩組。指名說得數(shù)，并說一說每個題的口算過程。2．完成“自主練習”第5題（1） 指名學生讀題，并分析表格中提供的信息。（2） 鼓勵學生自主解決（1）、（2）小題。（3） 通過小組討論解決第（3）小題，使學生在交流中提出答案的不唯一性。（4） 提問：你還想和誰去哪里旅游，需要花多少錢？說一說你的消費計劃。 第 頁 教 與 學 過 程 設 計 備注3．完成“自主練習”第6題4．完成“自主練習”第7題（1） 引導學生觀察統(tǒng)計表，理解統(tǒng)計表中的內(nèi)容：表中給出了五種商品的平均日銷售量。（2） 自主解決第（1）小題。（3） 解決第（2）小題時，需要引導學生根據(jù)9月份的銷售量對10月份的銷售量進行預測。交流時，要讓學生說一說自己是怎樣預測的，理由是什么。（4） 小組內(nèi)互相提問并解答，小組內(nèi)無法解決的在班內(nèi)交流時提出?！白灾骶毩暋钡?題學生自主完成后班內(nèi)交流，集體訂正。6． 完成“自主練習”第9題學生自主完成后,重點交流發(fā)現(xiàn)的“湊十法“。7．課外實踐讓學生獨立調(diào)查并完成統(tǒng)計表的填寫,并讓學生發(fā)現(xiàn):按同樣的速度計算,時間越長,跳的數(shù)量就越多，滲透函數(shù)思想。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎? 第 頁教 學 案課 題三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算序號 授課時間13年 月 日主備人 王家才課型新授教學目標及重點難點在解決實際問題的過程中，學會估算的方法,并能熟練地進行估算。 在解決問題的過程中，逐步提高提出問題和解決問題的能力，體會解決問題策略的多樣性.教學重點：估算方法的理解，能體會估算的必要性。教學難點：針對不同的情況，采取適當?shù)墓浪惴椒ò鍟O計三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 教學策略鋪墊設伏——自主 探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題1．談話導入。師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道2008年奧運會的帆船比賽在青島舉行，為了辦好奧運會，全青島人都積極行動起來了，連小同學也不例外，想知道青島的小同學做了些什么嗎？請看大屏幕。（出示情境圖）2．搜集信息。師：仔細觀察情境圖，你看到了什么？3．提出問題。師：同學們觀察得真仔細，為了美化青島，青島市政府向全社會發(fā)出了倡議書，還免費向市民發(fā)放樹種呢，人們積極響應政府號召，植樹造林。根據(jù)兩位小同學的介紹，你能提出什么數(shù)學問題？二、合作探究，解決問題1．解決問題“奮進小學發(fā)了多少包樹種？”探究估算的方法。（1）引入課題。師：我們先來解決第一個問題,哪位同學能列式？(22318) 師：同學們，這是幾位數(shù)乘法？(板書:三位數(shù)乘兩位數(shù))師： 你想用什么方法算22318？學生列豎式計算、估算、口算、用計算器算都可以。師：這些方法都可以解決這個問題，如果要求奮進小學大約發(fā)了多少包樹種？應該選用哪種方法算？今天這節(jié)課我們來學習估算，好嗎？ 第 頁 教 與 學 過 程 設 計 備注（2）獨立探究。師：下面我們就開動腦筋，先自己想一想、估一估，然后把你的想法跟同桌說一說，準備全班交流。（3）全班交流。師：哪位同學愿意說一說你是怎么估算的？學生可能會出現(xiàn)的算法：①是把223看作200，把18看作20，20020=4000，所以22318≈4000。②把223看作220，把18看做20，22020=4400，所以22318≈4400。③把223看作200，18不變，20018=3600，所以22318≈3600。（4）驗證，總結(jié)方法師：好了，同學們想到了3種估算的方法，估算的結(jié)果分別是4000、4400、3600，奮進小學究竟發(fā)了多少包呢？ 趕快用計算器算一算。師：精確的結(jié)果是4104包，我們估算的結(jié)果都在4104包左右，看來同學們的方法都是合理的。討論：這幾種估算的方法都是把因數(shù)看作什么數(shù)來估算的？師總結(jié)：估算的時候，我們可以把兩個因數(shù)都看作接近的整十、整百數(shù)，也可以只把其中的一個因數(shù)看作接近的整十、整百數(shù)，另一個因數(shù)不變。比較：同學們比一比這兩種方法，哪種方法更簡便些？達成共識：都看作整十整百數(shù)簡便，這樣口算起來更快。在估算的時候我們一般都選用這種方法。（5）估一估： 9822 317212．解決問題“向陽小學發(fā)多少包樹種？”，感悟估算的規(guī)律。 （1）交流估算方法。師：下面獨立解決“向陽小學大約發(fā)了多少包樹種？”準備全班交流。師：看來同學們的判斷是正確的。根據(jù)剛才的判斷，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？先自己想想，然后在小組內(nèi)說說。發(fā)現(xiàn)：把兩個因數(shù)都看小，估算的結(jié)果就少了；一個因數(shù)看小，一個因數(shù)不變，估算的結(jié)果也少了。追問：如果兩個因數(shù)都看大，結(jié)果會怎樣？如果一個因數(shù)看大，一個因數(shù)不變呢？三、展示交流，內(nèi)化提升1．教材35頁第1題。2．教材35頁第3題3．教材35頁第4題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎? 第 頁教 學 案課 題三位數(shù)乘二位數(shù)序號授課時間13年 月 日主備人王家才課型新授教學目標及重點難點 使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并體會積的變化規(guī)律。 使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進位的筆算。板書設計三位數(shù)乘二位數(shù) 教學策略鋪墊設伏——自主 探究——小組合作學習——展示交流——練習與實踐——自我評價教后反思 教 與 學 過 程 設 計 備注一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題談話：我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，誰來說說筆算的方法及應注意的問題？今天我們就用學過的方法來解決新的知識，研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）青島是奧運的伙伴城市，為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速