初中英語“3443”高效課堂四課型教學(xué)模式-資料下載頁
2025-06-09 23:18本頁面
【正文】 合作交流，溝通方法相互質(zhì)疑，借鑒交流感悟內(nèi)涵各型各類，歸納總結(jié)通化訓(xùn)練，深化提高鞏固檢測當(dāng)堂檢測，診斷反饋自我整理，反思總結(jié)通過練習(xí)達(dá)到同類知識的拓展知一題，明一類做一題，通一類練習(xí)課教學(xué)實踐操作解讀練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計和選擇。要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性；要注意運用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率；練習(xí)的編排要由易到難，循序漸進(jìn)；練習(xí)的結(jié)果要及時反饋評價，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。練習(xí)的數(shù)量要適當(dāng)，既要保證知識的鞏固和技能技巧的形成，又要防止學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重。練習(xí)課的一般結(jié)構(gòu)和基本流程：（一）練習(xí)課的一般結(jié)構(gòu)明確練習(xí)的內(nèi)容。主要是回憶已學(xué)的基礎(chǔ)知識，特別是本課內(nèi)容所學(xué)的知識，在此基礎(chǔ) 上設(shè)計針對本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)課 。明確練習(xí)題所指引的方向及練習(xí)的最終目的。練習(xí)課上所需要的習(xí)題選好后要進(jìn)一步審查所選的練習(xí)題是否針對所學(xué)內(nèi)容，是否會達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的作用。所以，習(xí)題的指向性必須明確。練習(xí)效果的預(yù)先感知。預(yù)測一下通過練習(xí)學(xué)生會達(dá)到的效果，根據(jù)預(yù)測的情況及實際上課情況對練習(xí)題進(jìn)行進(jìn)一步精選。（二）練習(xí)課的基本教學(xué)流程范例精選。精選有代表性的、綜合性強(qiáng)的內(nèi)容作為例題供同學(xué)們研究。著力練習(xí)。練習(xí)的方式要多，面要廣，讓學(xué)生積極參與并發(fā)現(xiàn)問題。啟迪拓展。圍繞練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行由易到難、由淺入深，層層遞進(jìn)組織練習(xí)。在練習(xí)中逐步啟發(fā)學(xué)生找出解決此類問題的方法。感悟延伸。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步練習(xí)，一定要讓學(xué)生對自己原來不熟悉的內(nèi)容通過練習(xí)而達(dá)到熟悉的程度，那練習(xí)題起到了一石三鳥的作用。（三）練習(xí)環(huán)節(jié)的基本要求預(yù)先感知。練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，最忌無的放矢，為練習(xí)而練習(xí)，預(yù)先感知就是要 學(xué)生知道本每節(jié)課要練什么，怎么練，練出什么效果。這就要求教師一要深入鉆研“課標(biāo)”確定本階段教材的重點和難點；二要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。練習(xí)課的課堂教學(xué)計劃要突出重點，突破難點。在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中，應(yīng)圍繞教學(xué)重點、難點來進(jìn)行。首先，抓住教材中的重點和難點設(shè)計專項作業(yè)或練習(xí)，而不應(yīng)該平均使用力量；其次，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱之處設(shè)計專項作業(yè)或練習(xí)。 觀察總結(jié)。練習(xí)課不是題海課，練習(xí)課尤其是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。通過一部分有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生感悟到老師設(shè)計這節(jié)練習(xí)課的最終目的。善于觀察發(fā)現(xiàn)是一節(jié)練習(xí)課成功的前提。 感悟內(nèi)涵。一是練習(xí)的內(nèi)容要做到由易到難，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)相扣，逐步提高。既要設(shè)計一定數(shù)量的基本練習(xí)又要有一些變式練習(xí)，以利于新舊知識的溝通，拓展學(xué)生思路，還要設(shè)計一些綜合性比較強(qiáng)的思考性練習(xí)，以利于學(xué)生加強(qiáng)實踐，促進(jìn)知識、技能的轉(zhuǎn)化。二是應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點設(shè)計不同層次的練習(xí)，以利于因材施教，充分體現(xiàn)在實施課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐中讓全體學(xué)生都參與練習(xí)活動，滿足不同學(xué)生對練習(xí)的不同要求，從而在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求的前提下充分實現(xiàn)每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，在此之上，讓學(xué)生對與這些練習(xí)題相似或同一類別進(jìn)行解答，從而對知識做了進(jìn)一步的拓展。 鞏固檢測。練習(xí)的目的達(dá)到了，但學(xué)生剛剛領(lǐng)悟到的內(nèi)容還不熟悉，這就要求我們一定及時跟上，對知識進(jìn)行進(jìn)一步鞏固，這樣才會讓學(xué)生掌握的更牢固?？梢园才哦啻畏答佇缘木毩?xí)或測試檢測，以便使正確的得到強(qiáng)化，錯誤的得到糾正，及時調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，提高課堂利用率，保證教學(xué)質(zhì)量。總之，練習(xí)課不是單純的習(xí)題練習(xí)，是有真對性的有啟發(fā)性的練習(xí)，要讓學(xué)生通過這一道題而會一類題，通過一道題而感悟到與之相近的題型。知一題，明一類，做一題，通一類才是練習(xí)課的真正目的。第 9 頁
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1