【正文】 對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng)。一、 對(duì)策地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視，保證必要的時(shí)間投入，另一方面需要我們不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計(jì)創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。1． 優(yōu)化地理課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性地理課堂教學(xué)是地理教學(xué)最主要的組織形式，絕大多數(shù)的地理教學(xué)活動(dòng)都是在課堂上進(jìn)行的。因此課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，直接影響到整個(gè)地理教學(xué)的質(zhì)量。為此，我們必須緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。如，教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的生存能力；教學(xué)素材的選取要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。2． 把握新教材，注入新思路地理新教材體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，反映了地理學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)，在新教材、新任務(wù)的背景下，要有新思路。（1） 樹立現(xiàn)代教學(xué)新觀念。新教材的推行是為了讓每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分弘揚(yáng)，使未來人才的規(guī)格多種多樣，以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。為此，在地理教學(xué)中要樹立全面發(fā)展的教育觀，以學(xué)生為本的主體觀。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)開放的、信息化的社會(huì)，學(xué)生的視野十分開闊，個(gè)性化傾向明顯，教學(xué)中要多采用開放式、活動(dòng)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與，讓其充分地融入到我們的教學(xué)中，產(chǎn)生對(duì)地理探索的濃厚興趣。（2） 推廣學(xué)法指導(dǎo)。高中階段學(xué)生無(wú)論在智力還是能力都比初中階段有了一個(gè)大的飛躍，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過探索、研究及實(shí)踐，能夠運(yùn)用一些地理知識(shí)去解決地理問題。學(xué)生迫切希望教師把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)納入到教學(xué)任務(wù)中。為此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在“知地”了解地理事實(shí)，“明理”理解地理原理的基礎(chǔ)上，會(huì)“說理”用實(shí)例說明地理原理，“析事”對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的地理現(xiàn)象，會(huì)用地理原理進(jìn)行判斷、分析、評(píng)價(jià)。特別要指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)記方法，積累地理知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生掌握思維方法，理解地理知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)應(yīng)用；指導(dǎo)學(xué)生讀圖方法，提高識(shí)圖能力。（3） 增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力。教材設(shè)置了大量的“活動(dòng)”或“研究性問題”。如何利用好這些材料，既是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣與深入探究的有效載體，一旦學(xué)生投入到這些與日常生活或自身需求緊密聯(lián)系的“活動(dòng)”中去，那么，它所釋放出來的能量將是巨大的，也必將大大消除學(xué)生對(duì)地學(xué)習(xí)的抑制情緒，有利于克服學(xué)習(xí)的困難。4．突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在課堂上最容易疑惑不解的知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點(diǎn)，它猶如學(xué)生學(xué)習(xí)途中的絆腳石，阻礙著學(xué)生進(jìn)一步獲取新知。按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，地理教學(xué)難點(diǎn)大致可以分為理解性難點(diǎn)、記憶性難點(diǎn)和運(yùn)用性難點(diǎn)等三類。（1）理解性難點(diǎn)及其化解理解性難點(diǎn)主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內(nèi)容，這些知識(shí)的高度抽象性、或?qū)W(xué)生空間想象能力和空間聯(lián)系能力的高要求，以及說明事實(shí)材料的過于概略是導(dǎo)致學(xué)生理解困難的關(guān)鍵。教師在突破理解性難點(diǎn)時(shí)，要講究教法的直觀、形象和具體，要講究新舊知識(shí)之間的前后聯(lián)系，要補(bǔ)充相關(guān)的感性素材，教學(xué)中多運(yùn)用圖示解答、演示實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系生活、形象記憶等方法。（2）記憶性難點(diǎn)及其處理中學(xué)地理教學(xué)中的記憶性難點(diǎn)，主要是一些地理事實(shí)過于集中而彼此間又聯(lián)系松散的地理知識(shí)。為了減輕記憶負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化記憶效果，加強(qiáng)知識(shí)積累，教學(xué)中可采用：加強(qiáng)橫向聯(lián)系、賦予記憶材料以一定的意義、編歌訣、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)等方法。理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的從屬關(guān)系，把同類或相關(guān)知識(shí)歸納整理成為系統(tǒng)化、條理化、綜合化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體記憶而提高記憶效果。（3）運(yùn)用性難點(diǎn)及其突破運(yùn)用性難點(diǎn)多存在于讀用地圖和運(yùn)用地理原理解釋具體現(xiàn)象和解決實(shí)際問題等方面。我們應(yīng)講究應(yīng)用障礙的針對(duì)性，要力求巧設(shè)問題情境，增加問題層次，減緩問題坡度，必要時(shí)可提供相關(guān)圖表甚至實(shí)物或模型，以引導(dǎo)學(xué)生層層深入，逐步求得結(jié)果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。4． 努力挖掘本學(xué)科在學(xué)校中的作用，使地理教學(xué)具有良好的外部條件。地理學(xué)科在學(xué)校（特別在重點(diǎn)中學(xué)）中常常被認(rèn)為是副課，是“小兒課”，出現(xiàn)學(xué)校不重視，學(xué)生不主動(dòng)的不良局面。地理教師教得很辛苦，卻得不到理想的成績(jī)或肯定，改變這種局面的唯一力量在于我們地理教師本身。我們地理教師除了要有高尚的師德，敬業(yè)的精神和高超的教學(xué)藝術(shù)外，爭(zhēng)取良好的外部發(fā)展空間也至關(guān)重要。有效的途徑依然是要把握學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，打造地理品牌，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)地理的氣氛。（1） 在研究性學(xué)習(xí)中可大顯身手。地理研究性學(xué)習(xí)具有其他學(xué)科無(wú)可比擬的有利條件，這是由我們地理學(xué)科的內(nèi)容所決定的。通過地理研究性學(xué)習(xí)有利于改變學(xué)生對(duì)地理的看法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和應(yīng)用地理知識(shí)的主動(dòng)性，當(dāng)然也有利于地理學(xué)科在學(xué)校中創(chuàng)出特色和品牌，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，從而改變學(xué)校在看法上對(duì)地理學(xué)科的偏差。（2）在課外活動(dòng)和觀測(cè)上有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。地理課外活動(dòng)和觀測(cè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣和解決地理問題有很大的幫助。地理課外活動(dòng)的種類很多，如天文氣象觀測(cè)、地震環(huán)境監(jiān)測(cè)、工農(nóng)業(yè)調(diào)查、交通流調(diào)查、模型制作、模擬實(shí)驗(yàn)等等，通過這些活動(dòng)可以增加我們地理學(xué)科在學(xué)校第二課堂中的份量，擴(kuò)大地理學(xué)科的知名度，把學(xué)生吸引到地理活動(dòng)和地理教學(xué)中來。4．深化初一《社會(huì)》教材和中考內(nèi)容的改革。初一《社會(huì)》教材中應(yīng)當(dāng)擴(kuò)充必要的知識(shí)點(diǎn)，以滿足高中地理教學(xué)的需要。中考內(nèi)容中可適當(dāng)考慮初一《社會(huì)》的部分章節(jié)，引起學(xué)生對(duì)初一《社會(huì)》的重視，也防止一些基本知識(shí)的遺忘。地理學(xué)科應(yīng)該是一門能夠吸引學(xué)生去探索和思考的應(yīng)用性和趣味性強(qiáng)的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生存在學(xué)習(xí)地理的困難固然有來自各方的因素，但我們相信，只要我們不斷地探索地理教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生的發(fā)展需要，充分挖掘?qū)W生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的困難是可以消除的。 參考文獻(xiàn)：1．《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》 施良方2．《地理學(xué)科教育學(xué)》 褚亞平3《地理教育》雜志 4．《中學(xué)地理創(chuàng)新教法》 涂