初中九年級語文上冊末測試題-資料下載頁
2025-06-09 22:51本頁面
【正文】 可以看出曾子怎樣的教子思想？（2分）―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――請用以下三個詞語寫一段話，至少運用一種修辭手法，不少于30個字。（兩小題任選一題作答，請注明題號）（4分）（1）描繪自然景物； （2）表達你對人生價值的感悟； 陽光 茂綠 生命 參考答案：一、峻 qǐ b243。 遐邇2．②①④③ 3．略(能從不同的角度寫，內容句式符合要求即可)。 提示：應從“情”和“理”兩個方面加以勸阻。“情”主要是對弱小生命的關愛之情（如同情、憐憫、喜愛……）。如：小鴨子離開媽媽，太可憐了，我們怎能忍心傷害它？小鴨子走路搖搖擺擺的，太可愛了，拔掉它的毛不是太殘忍了嗎？“理”主要從思想、道德品質方面去講。如：作為大哥哥，應給小弟弟們樹立好榜樣；動物是人類的朋友，千萬不能做傷害朋友的事；愛心是人類的美德，只有從對小生命的關愛做起，才能培養(yǎng)起對人類的愛、對生命的愛……意思對即可。（4分，每小題2分）①兩個小孩從左右兩個角度看一個符號，一個說是前引號，一個說是后引號。②對同一事物，觀察的角度不同，則得出的結論就不同。二、6．(1)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 (2)沉舟側畔千帆過，病樹干頭萬木春。 (3)示例：①“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。②“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?符合要求的其他答案亦可)（4）略 B. 8．①苦于；②贊同；③負荷，挑； 9。①冬夏換季，才往返一次。，排除非議的堅定信心。有其他理解，言之有理且有新意，也可。三、11．體現(xiàn)在兩個方面：⑴學生起立后，他總要鞠躬還禮⑵最講信用，答應學生什么事，總值做到。12．（1）生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學生的影響之大，是學生學習做人的榜樣。 （2）不好?！坝 弊滞怀隽藢O老師的鞠躬給“我”留下深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。 13．有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持給學生上課，進一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。14．（此題答案開放。可以表達自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行動對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等。） (二)1路邊盼信 撕通知書（意思對即可）1出天氣酷熱，襯托小夏、小秋盼信的急切心情。1比喻，形象地描繪出小夏、小秋震驚的神態(tài)。1可以從兩方面理解：“八月的陽光”既暗示生活的艱難（炙考人），又象征親情的溫暖、社會的關愛（溫暖人）。1文中的結尾呼應開頭的環(huán)境描寫，同時點明當時送別的情景，展現(xiàn)小秋目送小夏一直到他消失在自己的視野中，表現(xiàn)兄弟之間的深情，給人言雖盡而意無窮的余味。 詩句：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 山回路轉不見君,雪上空留馬行處。、（1）① 到，去，往② 制止（或阻止，勸阻，勸止）（共4分，每小題1分，意對即可）（2）現(xiàn)在你欺騙他（兒子），這是教他欺騙啊。（共2分，其中“子”和“欺”譯錯的，每個扣1分）（3）.言行一致；或言而有信；或父母對孩子要起到表率、示范作用（3分，意對即可）（3分，恰當運用三個詞語、語句通順1分，恰當運用修辭手法1分，恰當體現(xiàn)題意1分）略
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