【正文】 ( ) 第二課時(shí)(一)基礎(chǔ)練習(xí)1．結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。(1)在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。 (2)小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來(lái)的。 (3)這張臉蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。 (4)有的從圖拉駕車趕來(lái)，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見(jiàn)。 2．根據(jù)所給的詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。（ ）(2)低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。（ ）(3)惶恐不安。（ ）(4)無(wú)法揣測(cè)，難以捉摸。（ ）(5)比喻對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。（ ）(二)研習(xí)課文 1．整體感知 (1)前半部分對(duì)托爾斯泰的描寫(xiě)，突出了哪兩個(gè)特點(diǎn)?(2)后半部分主要寫(xiě)了托爾斯泰的 。2．句段品讀朗讀第二部分，回答下面的問(wèn)題。(1)6～8自然段寫(xiě)出了托爾斯泰的眼睛具有 、 、 的特點(diǎn)。(2)第7自然段都用了大量的比喻和夸張，請(qǐng)你找一兩個(gè)例子抄在下面的橫線上，并分析它的表達(dá)效果。 (3)品讀下面兩句話，說(shuō)說(shuō)這兩句話好在哪里，然后用語(yǔ)言表述出來(lái)。①托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波…… ②當(dāng)這一對(duì)寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 探究質(zhì)疑 (1)本文字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬和贊美之情，為什么他在課文的第一部分卻極力描寫(xiě) 托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表? (2)課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又 說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸福”的含義？請(qǐng)聯(lián)系托爾斯泰生平去討論。 (三)應(yīng)用遷移 他的臉上，沒(méi)有他所有作品里、肖像、照片上流露 出來(lái)的那種令人生畏的表情，沒(méi)有因五官線條分明而使人感到的那種生硬的感覺(jué)，沒(méi)有像塊塊壘起的花崗巖似的那種剛強(qiáng)然而呆板的神情，沒(méi)有一生中使所有的人都服從于他的那種無(wú)畏的威勢(shì)，這些特征都沒(méi)有了。而這些特征過(guò)去是有過(guò)的，而且曾經(jīng)是托爾斯泰的基本特征。但是隨著歲月的消逝和他本人的努力，消失了。他以接近數(shù)學(xué)般的正確性在走完生命歷程時(shí)，性格變得非常柔和，感情變得非常純潔，剩下像孩子一般的善良。這種柔和的性格是不同尋常的，不僅可望，而且“可即”。他那似乎并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的白發(fā)是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。他走起路來(lái)，步子也是那么的柔和，簡(jiǎn)直聽(tīng)不到腳步聲，他上身穿的那一件法蘭絨短衫的料子也顯得特別柔和，他的帽子也使人感到柔和…… 我發(fā)現(xiàn)許多原來(lái)在他的肖像和照片上沒(méi)有的東西，使我特別感到驚嘆的是他那很美的額頭：他的額頭在燈光之下顯得像塑像一般的線條清晰。使我感到最為驚嘆的是，他的兩道眉毛似乎是凹進(jìn)去的，而在這兩道眉毛之上的額頭就好像很突出，他的圓圓的頭頂就顯得寬闊而有亮光。 (摘自《同時(shí)代人回憶托爾斯泰》，上海譯文出版社)選文中托爾斯泰過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化? 托爾斯泰柔和的性格表現(xiàn)在哪些方面? 如何理解文中畫(huà)線句的含意? 選文在寫(xiě)作手法上與課文有什么不同？請(qǐng)比較歸納。 4列夫托爾斯泰 第一課時(shí) (一)俄現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù) 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 安娜卡列尼娜復(fù)活 (二)1(I)本文是列夫托爾斯泰的“肖像畫(huà)” (2)第一部分：(1～5)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征 第二部分(6～9)描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛 2．(1)須發(fā) 面部輪廓結(jié)構(gòu) 面部特征 長(zhǎng)相　　拜訪者的態(tài)度 (2)髯臉膛眉毛頭發(fā) (3)給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙 (4)重點(diǎn)寫(xiě)面容表情，毫無(wú)避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面 (5)穿戴職業(yè)社會(huì)角色 3．示例：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹(shù)皮一一喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹(shù)根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子 作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想 (三)1．婀娜zhui lu6n 2．鍛改為緞詢改為峋 3．調(diào)整后兩個(gè)分句的句序：在這群山環(huán)抱著的寧?kù)o海灣中，散布著一個(gè)又一個(gè)的島嶼，酷似一座座畫(huà)屏。 第二課時(shí) (一）1．(1)入木三分：這里形容眼神銳利、深人人心。 (2)粗制濫造：這里指托爾斯泰的面孔的丑陋。 (3)郁郁寡歡：這張臉總是悶悶不樂(lè)。 (4)正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。 (1)鶴立雞群 (2)頷首低眉 (3)誠(chéng)惶誠(chéng)恐(4)神秘莫測(cè) (5)麻木不仁 (二)(1)一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。 (2)眼睛 2．(1)犀利的目光 豐富的感情 巨大的威力 (2)略 (3)①這是先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，用粗鄙的外表來(lái)保護(hù)精美的珠寶(眼睛)，寫(xiě)出托爾斯泰眼睛的巨大威力，含蓄地揭示了托爾斯泰對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。 ②這句話寫(xiě)出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義作家”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。 3．(1)寫(xiě)他長(zhǎng)相平庸既是對(duì)他外貌作真實(shí)的刻畫(huà)，也是為了說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的普通一員，同時(shí)反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。 (2)答案示例：這不矛盾，因?yàn)樗悄軌蚩辞迨澜缯嫦嗟娜?，他可以成為世界及其?cái)富的主宰和主人，他是智者又是仁者，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡力去改變它，但總是事與愿違，這才是他最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，放棄財(cái)產(chǎn)，最終客死于旅途中，因此說(shuō)“屬于自己的那一份幸?！钡貌坏?。 (三)1．體現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)學(xué)生起立后，他總要鞠躬還禮；(2)最講信用，答應(yīng)學(xué)生什么事，總會(huì)做到。 2．(1)生動(dòng)形象地突出了孫老師“待人處事無(wú)可挑剔”“講信用”對(duì)學(xué)生的影響之大，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。 (2)不好?！坝　弊滞怀隽藢O老師的鞠躬給“我”留下深刻的記憶，不可磨滅，用“留“字顯得平淡。 3．有必要，補(bǔ)充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持給學(xué)生上課，進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。 4．(此題答案開(kāi)放?？梢员磉_(dá)自己對(duì)孫老師的感激之情、暢想孫老師的行動(dòng)對(duì)自己的影響、表示對(duì)孫老師家屬的祝福等。)5.《再塑生命》 一、課前自學(xué)讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義。搓捻（cuōniǎn）覓（m236。）食慚愧（ku236。）譬（p236。）如棲（qī）息小憩（q236。）遨（225。o）游冥思遐（xi225。）想企盼：盼望。遷徙（xǐ）：遷移。繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。花團(tuán)錦簇（c249。）：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。期期艾艾（224。i）：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”作者簡(jiǎn)介 海倫?凱勒（1880～1968），美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，一歲半就失聰失明，生活在無(wú)光無(wú)語(yǔ)的世界里，成為連爸爸媽媽都不能認(rèn)識(shí)的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深淵。但她頑強(qiáng)的生活下來(lái)了，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，考入了著名的哈佛大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》（又譯《我生活的故事》）發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。馬克吐溫說(shuō)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒?！倍?、教學(xué)目標(biāo)1.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)；2.理解作者對(duì)莎莉老師敬愛(ài)和感激的情意；3.學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)活動(dòng)：第一課時(shí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)仿照下面的例句，發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)句子