【正文】 在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。8） 我當(dāng)時(shí)雖然覺得圈得可笑，但是毫不介意。9） 學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一個(gè)夏天。10） 這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。 改正下列復(fù)句分層和層間關(guān)系的錯(cuò)誤：1） 中國是弱國，│因果所以中國人當(dāng)然是低能兒，‖并列分?jǐn)?shù)在60分以上，‖條件便不是自己的能力了。2） 我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，│轉(zhuǎn)折然而好意難卻，‖條件也只得別尋相宜的住處了。3） 有幾個(gè)和我熟識的同學(xué)也很不平，‖并列一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，│遞進(jìn)發(fā)表出來。結(jié)合課文內(nèi)容回答問題：1） 填表：我和藤野先生的交往2） 什么事件使魯迅的思想發(fā)生了變化？發(fā)生了什么樣的變化？這變化表現(xiàn)了魯迅什么思想感情？3） 告別藤野先生后，魯迅是如何懷念他的？二、閱讀一、解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……。”1 這段文字對藤野先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？2 這段文字對藤野先生的描寫是正面描寫？還是側(cè)面描寫？3 從這段描寫中，可以看出藤野先生是個(gè)怎樣的人？4 文中省略號的意義是（ ）；冒號引號表示的意義是（ ）。5 “緩慢”修飾聲調(diào)的 ，“頓挫”修飾了聲調(diào)的 。二、但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵(lì)的一個(gè)。②有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。③他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。1 ①句、③句中各表達(dá)了作者對藤野先生的什么感情？參考答案：一、基礎(chǔ)知識hu236。 piē jī ji233。 pōu x249。n y249。 hu236。 y3o m242。 xi233。 n236。h232。 w233。i n2n xu232。 d4o j236。 w249。 s249。 di4o ch1i xi4ng c2ng dǒu1） 鑒，原意是鏡子，這里作動詞用。這里是說頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。2） 聲音低和高。形容聲音高低轉(zhuǎn)折和諧悅耳。3） 這里指馬虎、不講究。4） 關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。5） 隱藏。不具名或隱匿真名。6） 質(zhì)問。質(zhì)問并責(zé)備。7） 形容悲傷難過的樣子。8） 遠(yuǎn)得不見蹤影，毫無消息。9 遇到。正好遇到。 1） 反語。漂亮，這里諷刺清國留學(xué)生的丑態(tài)。2） 反語。這是諷刺的說法，指出這些人“精通”的“時(shí)事”，其實(shí)是一些無聊的事。3） 反語。指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大，盲目忠君、思想狹隘的青年。1） 無非。揭示東京沒有什么特別的，批判清國留學(xué)生崇洋媚外思想，表達(dá)作者的失望。2） 最 指出程度深，表達(dá)“我”對藤野先生的崇敬熱愛。3） 終于 表現(xiàn)魯迅為維護(hù)民族尊嚴(yán)而斗爭的精神和對日本“愛國青年”的憤慨。1） D 2） D 3） B2） （√） 4） （√）1）.［但……的］，我‖［總……時(shí)］記起他。 3）.［將……天］，他‖叫我到他家里去。6）.（他們）的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，‖［并不］［比中國］早。9）.［學(xué)年……之后］，我‖［便］到東京玩了一夏天。10）.（這……擔(dān)任）的功課是‖解……學(xué)。1） 弱國‖因果低能兒│因果以上‖假設(shè)能力了。 2） 相干‖轉(zhuǎn)折卻│因果住處了。3） 不平│因果無禮‖遞進(jìn)出來。 1） 檢查訂正講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖 要求嚴(yán)格、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)對我敢解剖尸體放心 熱情誠懇，高度責(zé)任感了解女人裹腳情況 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)2） 匿名事件和電影事件 棄醫(yī)從文 強(qiáng)烈的民族自尊心和愛國主義感情。3） (1)裝訂講義，作永久的紀(jì)念；(2)掛藤野先生照片；(3)將懷念化為勇氣和力量，和“正人君子”繼續(xù)斗爭。二、一、1 外貌、動作、語言 2 正面描寫 3 生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、誠懇、負(fù)責(zé)的人。 4 話沒說完；直接引用。5 速度 節(jié)奏二、1 ①句感激、懷念 ③句贊美、尊敬 2 “小而言之……”說明他沒有民族偏見；“大而言之……”說明他一心為醫(yī)學(xué)，沒有國界 3 副詞，表明“我”經(jīng)常記起藤野先生，對他感情很深。加深感激、鼓勵(lì)的程度，表明藤野先生給作者教育之深。 4 提示下文 5 議論抒情人教新課標(biāo)八年級語文藤野先生同步練習(xí)8一、語言運(yùn)用一個(gè)人，無論他地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他都不會忘記老師在自己成長道路上所花費(fèi)的心血。這就是何以會產(chǎn)生那么多的文學(xué)家、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物尊師佳話的原因。那么，請你用你最真摯的情感向你的老師們說一句話吧！二、給加點(diǎn)的字注音教誨（ ）瞥見（ ）畸形（ ） 喝彩（ ） 詰責(zé)（ ）系住（ ）解剖（ ）不遜（ ） 深惡（ ）痛疾 聲調(diào)（ ）三、根據(jù)拼音寫出漢字y249。（ ）居 蘆hu236。（ ） yǎo（ ）無消息 y236。（ ）站油光可ji224。n（ ）發(fā)j236。（ ） fēi（ ）紅 n236。（ ）名四、選擇正確的詞義下列解釋、說明有錯(cuò)的一組分別是：鮮紅。：加以。：顏色鮮明而美麗。通常寫作“浪漫”。：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。：古代供傳遞政府文書的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方。：由于某種原因而使得。：事物的名稱。：講課的意義。：很遠(yuǎn)，沒有音信。：質(zhì)問并責(zé)備。：正好遇到。：不具名或隱匿真名。匿，隱藏。五、變換句式“清國留學(xué)生”的速成班。改成肯定句：_______________________________________________。改成雙重否定句：______________________________________________3.（嗚呼！）無法可想！改成反問句：____________________________________________________。改成陳述句：__________________________________________________，并不比中國早。改成肯定句：___________________________________________________六、閱讀東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。？這句在文中的作用如何？“清國留學(xué)生”上加引號？，并依次說明各是比喻中的哪一種，本體是什么，喻體是什么。，還用了什么修辭方法？舉出例句說明，并談?wù)劚磉_(dá)了作者什么樣的思想感情？（用事實(shí)說話）參考答案：一、略二、hu236。 piē jī h232。 ji233。 j236。 pōu x249。n w249。 di224。o三、寓 薈 杳 驛 鑒 髻 緋 匿四、（因?yàn)镃項(xiàng)“爛熳”即“爛漫”而非“浪漫”）（因?yàn)镈項(xiàng)“講義”指講課的內(nèi)容）（因?yàn)锳項(xiàng)“杳”指遠(yuǎn)的不見蹤影）五、“清國留學(xué)生”的速成班。3.（嗚呼?。╇y道還有什么法子可想嗎？。，跟中國幾乎是同時(shí)開始的。六、為后文寫作者離開東京去仙臺學(xué)習(xí)作了鋪墊。這里加上引號，表示這是所謂的“清國留學(xué)生”，居然是這種精神狀態(tài)，體現(xiàn)了魯迅對他們的厭惡之情。3.①明喻：上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。本體：上野爛熳的櫻花；喻體：緋紅的輕云。②暗喻：頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。本體：頭頂上盤著的大辮子和上面的制帽；喻體：富士山。③明喻：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。本體：解散辮子、盤得平平的頭發(fā)；喻體：小姑娘的發(fā)髻。，如：“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?！狈凑Z，如：“實(shí)在標(biāo)致極了?！弊髡哂美涑盁嶂S的筆觸描寫出“清國留學(xué)生”思想腐朽，只知玩樂，不學(xué)無術(shù)的丑態(tài)，表達(dá)了作者對他們極端厭惡、鄙視的思想感情。29