九年級(jí)語文上半期考試題-資料下載頁
2025-06-09 22:04本頁面
【正文】 ____________________________5．給第三段中⑴——⑾句劃分層次，用“｜”在下面的序號(hào)中標(biāo)出，并概括各層層意。答：層次劃分：⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ 9層意概括：_____________________________________________6．根據(jù)文章內(nèi)容，選出最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)。（ ）2A．學(xué)問與生活 B．學(xué)問與做學(xué)問C．學(xué)問的功用 D．學(xué)問的秘訣7．從下列說法中，把與原文意思相符合的項(xiàng)選出來（有幾項(xiàng)選幾項(xiàng)）。（ ）4A．作者認(rèn)為治學(xué)問可以分成有所為而為和無所為而為B．作者認(rèn)為學(xué)問的功用有“通”、“?！敝?，是因?yàn)槿说闹橇τ小捌胀ā焙汀疤厥狻敝諨．作者引用蘇格拉底所說的“知識(shí)即德行”是為了證明有德行的人必定知識(shí)豐富E．作者認(rèn)為，學(xué)問是為生活，而對于人來說，精神生活較之物質(zhì)生活更為重要 參考答案1．(3分)D (A．屏障、點(diǎn)綴 B． 魁梧、奄奄一息 C． 饒恕、聰明伶俐)2．(3分)B(應(yīng)該為“束手就擒”)3．(4分)(1)(的)影響； (2)“力量”換為“作用”； (3)全國首批； (4)“24小時(shí)”或“全天候”任意其一。(酌情處理未列的正確答案)4．(4分)注意句式特點(diǎn)，酌情處理。示例：欣賞大樹，自會(huì)在大樹的挺拔偉岸中獲得到自立與尊嚴(yán)；欣賞小草，自會(huì)在小草的柔韌青翠中吸取到執(zhí)著與希望；欣賞藍(lán)天，自然會(huì)在藍(lán)天的浩大寬廣中領(lǐng)略出寬容和平靜。5．(9分)(1)重慶入選國家五大中心城市，是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和戰(zhàn)略調(diào)整的需要，將對重慶產(chǎn)生重大意義。(意合即可)(3分)(2)在國家五大中心城市中，2009年重慶GDP總量、人均收入均排名墊底。(意合即可)(3分)(3)圍繞“昨天今天明天”來談即可，示例：重慶3000年歷史，幾多輝煌，幾許燦爛，曾經(jīng)是中華民國的陪都，抗戰(zhàn)的政治和文化中心……后來，西部大開發(fā)的號(hào)角見證了重慶的直轄，翻天覆地，日新月異，城市展新顏；搭上經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的列車，我們同舟共濟(jì)，萬眾一心，共同建設(shè)新重慶，試待三十年，重慶必將成為國際性的大都市！6．(10分)(1)風(fēng)正一帆懸 (2)直掛云帆濟(jì)滄海 (3)山回路轉(zhuǎn)不見君 (4)出淤泥而不染，濯清漣而不妖 (5)似曾相識(shí)燕歸來 (6)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 (7)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。閱讀 一 參考答案：（故事里的）雷峰塔是鎮(zhèn)壓之塔，是封建勢力的象征。B。到現(xiàn)在還如此║我對玉皇大帝所做的事……。文章采用敘議結(jié)合的手法，前一層敘事，后一層議論。以議論為主，記敘為議論服務(wù)。開放性試題。作者借民間傳說鞭撻了封建惡勢力，表達(dá)了人民對美好生活的向往與追求。閱讀 二 參考答案?！坝腥苏f”表明只是一種說法，尚未得到證實(shí)。去掉三字，變成肯定說法。說明不準(zhǔn)確。2.（3分，每空1分）分類別 舉例子 作比較。從古書知道商代已使用筷子，但始于何年，尚待考證。今日西餐上的刀叉，是過去刀叉的縮短，仍擺脫不了它原始、野性的痕跡。而筷子是手的延長，早從原始的野性是異化出來了。閱讀 三 參考答案：學(xué)問在應(yīng)用于事業(yè)和謀求職業(yè)方面的狹義作用（“應(yīng)用于事業(yè)”、“謀求職業(yè)”、“狹義作用”三個(gè)要點(diǎn)各記1分）。①提高人的指揮（或：學(xué)問是訓(xùn)練思想的工具）。②完善人的性格（或：學(xué)問是道德修養(yǎng)的途徑）。“稻種”比喻的是：青年學(xué)生治學(xué)問（或：最基礎(chǔ)的學(xué)問）。“大量谷子”比喻的是：學(xué)問的出路暢銷（或：通過治學(xué)問獲得的實(shí)際利益）。學(xué)問只是一種追求利祿的工具（或：治學(xué)問根本不是為學(xué)問本身，而是為著它的出路銷場）。⑴ ⑵ ⑶ ⑷│ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻│ ⑼ ⑽ ⑾。第一層：把生活僅僅理解為物質(zhì)方面的生活是錯(cuò)誤的。第二層：生活有物質(zhì)生活和精神生活兩種。第三層：人的精神生活較之物質(zhì)生活更為重要。C。C、E。
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