【正文】 問底地問這些有什么意思呢　　瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案,反而受到了冤枉的批評,心里很不舒服,可他并不灰心?！　∵B續(xù)幾天,每當做飯時,他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初,壺蓋很安穩(wěn),隔了一會兒,水要開了,發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來,推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動著,好象里邊藏著個魔術師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復驗證。他還把杯子、調羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢。1764年，學校請瓦特修理一臺紐可門式蒸汽機，在修理的過程中，瓦特熟悉了蒸汽機的構造和原理，并且發(fā)現了這種蒸汽機的兩大缺點：活塞動作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費原料。以后，瓦特開始思考改進的辦法。從最初接觸蒸汽技術到瓦特蒸汽機研制成功，瓦特走過了二十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅持不懈、百折不回，終于完成了對紐可門蒸汽機的三次革新。使蒸汽機得到了更廣泛的應用，成為改造世界的動力。 你還知道哪些科學家的故事？　　師：還有我國著名的醫(yī)藥學家李時珍翻山岳嶺，經過長期的艱苦調查，用了幾十年的時間編寫了世界醫(yī)藥學名著《本草綱目》同學們,聽完故事后,你有什么想法?現在我們聽聽我們小朋友發(fā)明的故事(課件)　　 15歲獲15項中國專利　　 ——苗家女孩戴瑛瑛的發(fā)明故事　　發(fā)明來自生活點滴。　　取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學習和日常生活。　　取暖凳是她的第一件專利。10歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導出“取暖凳＝自行車座板＋電熨斗”的框架。她的父親為她買來電熨斗和自行車座板，通過安裝覺得切實可行，便替女兒申請了專利?！　＄屯瑢W每天中午都在學校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學們從家里帶碗去學校。學生書包本來就重，再背一只碗，更是不堪重負。瑛瑛放學回家，看見一位修自行車的叔叔正在補內胎，受到了啟發(fā)，聯想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會受到同學們的歡迎。說干就干，她真發(fā)明了吹氣塑料碗。　　2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹冠上，使那些高大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發(fā)光的傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉，一定很有情趣?；丶液?，她馬上動手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內裝一個小電動機，旋轉發(fā)光傘誕生了。這項發(fā)明“旋轉發(fā)光傘”被指定為2008北京奧運會開幕式舞臺用具?！　?002年6月，戴瑛瑛應央視科教頻道《交流》欄目邀請，做了一期節(jié)目。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒帶吸管，食用不方便，于是就有了發(fā)明隨身攜帶的“吸管式筷子”的念頭，又一項小發(fā)明就這樣誕生了?！　W習發(fā)明兩不誤，她在學習上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評為“三好學生”，還在學校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎。2001年她寫的《論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎 。 聽了這許多故事，再看看大科學家愛因斯坦的話　　1分天才+99分汗水=成功（課件展示）　　你看看有什么聯系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（100分）有哪些小朋友考過100分？說說怎么考的？先天的天分只能占1分還有99分要靠后天的努力。科學家之所以能夠成功主要是比常人更認真更有毅力的結果?，F在就讓我們《走進聰明屋》學習當一名小小發(fā)明家吧。（課件聰明屋）活動（二）——學會想象奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么? 你們的想象力太豐富了！現在我們再來大膽的想想“假如沒有太陽”（文字）會怎樣？（你的想象力太豐富了！你真棒）活動（三）——動手做 做中學　　同學們的想象力都可以與發(fā)明家相比了！但是科學家既是異想天開又是腳踏實地的。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問）？（鼓勵同學發(fā)現問題）現在我們就來當名小小科學家，試著做一做吧。　　選擇你自己喜歡的　　A：設計書包　　B：設計未來的汽車　　C：組合圖形：圓、三角形、線段　　D：……活動（四）——頒獎同學們的作品真精彩！現在就請同學們把你的作品介紹給大家，為了把你的創(chuàng)意表達清楚，現在請每位同學先在小組里練習一下。然后推選幾位特別的講給全班同學聽?，F在請同學們評出10位最有創(chuàng)意的作品。（說說為什么）(一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾)頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎?！　】偨Y：（創(chuàng)創(chuàng)鼠）同學們的作品真是太精彩了！只要認真努力我們班一定會有幾位小發(fā)明家的，這個發(fā)明家就是你！（手指）　　師：創(chuàng)創(chuàng)鼠在指我們呢，同學們有信心嗎？其實，只要我們注意觀察生活，發(fā)現問題多動動腦筋，發(fā)揮你的奇思妙想并踏踏實實努力地去做，就一定能成為小發(fā)明家！當你有好的想法時可以與老師、同學、你的父母等人共同探討，也可以把你的創(chuàng)意記下來到小學科學教育網上去發(fā)表。老師準備把 *** 等幾位同學的創(chuàng)意記錄下來請專家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？1我也能研究教學目標：情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生從小熱愛科學、熱愛自然、樂于研究的情感。行為與習慣：培養(yǎng)學生遇事愛問為什么，不明白就去思考、研究的行為習慣。知識與技能：通過活動使學生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現問題，同時要讓學生學會制定研究計劃。過程與方法：引導學生通過活動，去體驗思考研究給人們帶一來的方便，感受到研究的快樂。教學準備：課件教學過程：活動（一）學會提問題1. 請同學們拿出自己的書包向同桌說說書包各個部分的用處。 2. 針對你的書包提問題。 活動（二）研究輪子1. 針對輪子你想研究什么問題？ 2. 想想研究一個問題應該有哪些程序和步驟？ 活動（三）方法指南1. 想想應該如何制定研究計劃？ 2. 分組制定研究計劃。 活動（四）實戰(zhàn)練兵1. 交流制定好的活動計劃。 2. 開始研究，比比哪組研究好。 活動（五）小小研究發(fā)布會1. 今天我們開一個“小小研究發(fā)布會”，好嗎？ 2. 請每個小組討論一下向大家匯報的程序。 3. 練習一下匯報的過程。 4. 請每小組匯報。 活動（六）經驗分享1. 說說在這次活動中的收獲和不足的地方。 2. 把研究中發(fā)現的問題告訴別人，征的他們的看法。 3. 辦個成果展覽。 4. 討論：如何辦成果展覽。 5. 每組推薦一名小小研究員。 6. 把研究成果告訴父母。 1生活中的小創(chuàng)造教學目標：情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生從小愛創(chuàng)造的情感，通過創(chuàng)造體驗，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。行為與習慣：通過參與創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學生愛提問、善思考、勤動手、會創(chuàng)造的行為習慣。通過活動，培養(yǎng)學生注意環(huán)境保護和愛惜資源的行為習慣。使學生樂于參加有意義的活動。知識與技能：通過活動使學生了解一些解決生活中的實際問題的知識，學會一些解決生活中實際問題的技能。過程與方法：引導學生通過活動，去體驗發(fā)明創(chuàng)造給人們帶一來的方便，感受到創(chuàng)造的快樂。嘗試在生活中，從不同的側面去思考問題，去解決問題。教學準備：課件教學過程：一、生活中有創(chuàng)造看錄象：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€發(fā)明家小時候的故事。請大家認真看，仔細聽。小結、討論：貝爾小時候是一個調皮的孩子，長大了成了一個發(fā)明家，發(fā)明了電話機。在故事中，他改進了水車，給人們的生活帶來了方便。他是怎樣改進水車，進行發(fā)明創(chuàng)造的？（相機板書：發(fā)現問題、解決問題）展示生活中的小創(chuàng)造：有人認為發(fā)明創(chuàng)造是科學家才能做的事，其實，在我們生活中隨處都有創(chuàng)造。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。（介紹面罩雨披等）他們是怎么創(chuàng)造出來的？讀讀兒歌：創(chuàng)造并不難，發(fā)現了問題并解決問題就是發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問。就是有疑問，能發(fā)現問題。陶行知爺爺在一首詩里是這么說的：（范讀、齊讀）二、創(chuàng)造來自發(fā)現過渡：發(fā)明千千萬，起點在一問。請同學們結合我們日常生活、學習中遇到的事情，你發(fā)現了哪些不方便需要解決，能不能來問問大家？學生自由提問過渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的問題還很有價值。我們一起來解決這個問題。集體討論：下雨天，帶進教室的雨傘滴水，怎么處理？小結：小朋友真行！一個問題，你們能想出這么多不同的辦法來解決。你們都做了一回發(fā)明家，都是生活中的小創(chuàng)造者。下面請每一小組選一個你們都感興趣的問題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價值的問題，討論一下解決的辦法。比一比哪一組的想法多，想法好。交流：你們小組想解決哪個問題？都有些什么辦法？要求：一組交流時，其他組認真聽。如果有不同意見還可以補充。三、我也能創(chuàng)造同學們剛才的表現說明了一個問題，我們每一位同學都是小小發(fā)明家。因為你們有那么多的好點子，真是太棒了！不過真正的發(fā)明家，喜歡把想法變成現實。小朋友，拿出你準備的廢舊物品?？赡苡腥藭J為它們是廢品，其實它們只是沒被派上用場。我們還可以利用我們會創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來美化我們的生活，服務我們的生活。同學們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西？怎樣來做？先請小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋友交流一下。指名交流：誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽？你們覺得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？四、課后延伸看來，我們小朋友都是一個個的發(fā)明家，老師相信你們都會有小創(chuàng)造的。課后請小朋友完成你的小創(chuàng)造，下節(jié)課我們舉行小創(chuàng)造博覽會，進行交流、評比。1讓校園更美好教學目標：通過校園掃描、“尋找濮小文明細節(jié)”活動的開展，培養(yǎng)學生關愛集體、關心校園的情感，培養(yǎng)學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。讓學生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。教學準備：調查表校園存在問題的圖片教學過程：活動一：校園掃描，激起學生對校園生活探究的學習興趣。說一說，議一議。師：我們在濮小學習近2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？生交流、匯報。利用圖片，學生提出問題。（從學生熟悉的校園生活入手，給學生創(chuàng)設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）活動二：校園小調查，引導學生多方式、多角度收集資料。發(fā)動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節(jié)，尋找存在著的問題。設計調查表，作好記錄。學生自由匯報“校園小調查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等）教師參與學生調查的匯報、交流。學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。（在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗生活情趣、感受內在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發(fā)現的問題進行平等對話。）活動三：金點子行動，讓學生學著與他人合作交流，分享成果。通過我們的調查發(fā)現很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？師小結：聽了同學們的發(fā)言，老師非常明白大家的意思，就是要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。學生分組討論，針對“校園小調查”活動中所發(fā)現的問題商議“改進小建議”?！敖瘘c子行動”大碰撞。（鼓勵學生敞開心扉在全班交流。鼓勵學生大膽交流他們想到的金點子，交流時要注意積極地去評價）活動四：愛校小隊在行動，鼓勵學生在行動中張揚個性。小朋友，你們準備用什么方式讓校園變得更美好？小組交流討論。（鼓勵學生用說、寫、畫、唱、演等方式表達）為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事？讓我們快快行動吧！分組活動討論行動方案。落實行動。對此次活動中所產生的作品進行評比、展覽，并選送大隊部。（指導學生能夠根據自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。）