【正文】 的情緒D ．只要放松，保持好的心態(tài)，就會有好的成績4. “鰓魚效應”一詞的起源是：為防止長途販運的沙丁魚苗因窒息而大量死亡，人們在魚槽中放人一條以魚為主要食物的鰓魚。為避開鰓魚吞食，所有的魚苗都本能地快速游動，這樣它們就能最大限度地吸收氧氣，死亡率反而大大降低。這啟示我們（ ) A ．學習壓力總給人帶來積極影響 B ．學習壓力總給人帶來消極影響C ．適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能D ．我們可以自覺加大壓力，來增強學習動力5 . “天將降大任干斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！泵献拥倪@一勸導告訴我們，通向理想的道路只有一條，那就是（ ) A ．腳踏實地、全力以赴 B ．鍛煉身體、修煉精神C ．立足自身、不斷變化 D ．尋找機遇、不斷追求6 ．列夫 托爾斯泰說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活?！边@句話表明（ ) ①只要樹立理想就能獲得成功 ②樹立人生理想的重要性 ③理想是人精神生活的全部 ④理想對人生有牽引作用 A ．① ② B ． ③ ④ C ． ② ④ D ． ② ③ 7 . 84 除以3 等于多少？”就是這么一道簡單的題目，一個班竟有五六個同學算錯了。這是發(fā)生在某區(qū)高三數(shù)學統(tǒng)考中的一幕。通過分析，大家一致的結(jié)論是：學生臨考的心理壓力太大，導致思維的“瞬時短路”。面對學習壓力（ ) ①在態(tài)度上要從容面對 ②束手無策，手足無措，焦慮過度 ③要學會適當?shù)刈晕壹訅?，為自己增添動? ④要學會進行自我調(diào)整，緩解壓力，不要讓過度的壓力成為自已的心理負擔A ．① ② ③ B ．① ③ ④ C ．① ② ④ D ．① ② ③ ④8 ．假如你繼續(xù)升學，一定要注意填好升學志愿，選擇適合自己的學校。填報升學志愿值得我們考慮的因素有（ ) ①個人的學習基礎、興趣愛好、理想與追求 ②家長意見 ③招生信息 ④第一志愿的選擇A ．① ② ③ B ．① ③ ④ C ．① ② ④ D ．① ② ③ ④9. “要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一分鐘的目標。”托爾斯泰的這段話表明（ ) ① 實現(xiàn)理想需要對人生作出規(guī)劃 ② 實現(xiàn)理想要有長遠規(guī)劃，這樣我們就不會在人生的某個階段因為找不到目標而迷失方向 ③ 實現(xiàn)理想的規(guī)劃盡可能是具體的，可以按時間遠近、重要程度劃分為若干個階段性目標 ④ 只要我們有長遠規(guī)劃，又盡可能具體，美好的理想就一定能成為現(xiàn)實A ．① ② ③ B ．①②④ C ．① ③ ④ D ．②③④三、辨析題13 ．面對學習壓力，不同的人有不同的觀點：第一種：學習壓力總是給人帶來消極影響。第二種：如果沒有壓力就會學得輕松，學得更好。第三種：適度的壓力會讓我學得更有勁。 你認為以上觀點哪一個是正確的，哪一個是錯誤的？為什么？ 石角中學20132014學年度九年級思想品德能力檢測題答案第四單元 實現(xiàn)共同理想課前檢測（略）第11課 展望祖國未來（第1站 構(gòu)建和諧社會）一、單項選擇題B D A C B C 第11課 展望祖國未來（第2站 全面建設小康社會）一、單項選擇題B C B D A D A B A C 二、辨析題: 小聰?shù)恼f法是錯誤的。因為：① 我們講艱苦奮斗，最重要的是倡導一種精神，一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界和美德，而不是指具體的生活方式。② 艱苦奮斗精神不是某個時代所特有的精神，而是與社會發(fā)展同在。人類社會的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。③ 我國正處在社會主義初級階段，經(jīng)濟文化都比較落后，面臨集中力量發(fā)展生產(chǎn)力的任務，因此，在全民族樹立艱苦奮斗精神，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要思想保證?？梢姡D苦奮斗的精神永遠都不會過時。第11課 展望祖國未來（第3站 實現(xiàn)民族復興）一、單項選擇題D C D C C C D A D C 1D 二、簡答題:( 1 ）把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想。（2 ）提示：從樹立遠大理想、發(fā)揚艱苦奮斗精神、努力學習、遵紀守法、保護環(huán)境、承擔責任等方面作答，只要符合題意，言之有理即可。第12課 傾力奉獻社會（第1站 個人命運 緊系國家）一、單項選擇題B D D D A C C C B C 1B 1D 二、簡答題:個人理想只有符合國家和民族的需要才能變成現(xiàn)實；個人理想的實現(xiàn)離不開社會理想的實現(xiàn)；青少年應當在社會理想的指引下確立個人理想，應當從服從社會的需要出發(fā)，把自己的前途同國家和民族的命運結(jié)合起來；把自己的理想建立在堅實的社會基礎上，才能實現(xiàn)自己的人生價值；等等。第12課 傾力奉獻社會（第2站 報效祖國 奉獻社會）一、單項選擇題B B B D C A C D B B 1D 1A 二、活動探究題:( l ）城鄉(xiāng)收人社會調(diào)查；參加青年志愿者活動；保護環(huán)境大型宜傳活動；等等。（2 ）走進杜會，奉獻社會；積極實踐，報效祖國。（3 ）通過活動，引導同學們關(guān)注社會，了解社會，明確自己的學習目的和將要承擔的社會責任，知國情、懂國策，培養(yǎng)對國家、對民族的深厚感情和對社會的強烈貴任感；提高社會實踐能力，明確歷史貴任，勇于肩負起時代使命。（4 ) “國家興亡，匹夫有貴”，報效祖國，奉獻社會是每個公民不容推卸的貴任和義務；我們生活在社會中，社會的變化與我們的成長息息相關(guān)；要奉獻社會，就必須關(guān)注和了解社會，積極參加社會實踐有助于我們加深對社會的理解，自覺適應社會發(fā)展的需要，有利于培養(yǎng)貴任意識；我們不僅要學習書本知識，而且也應該積極投身社會實踐；在實踐中學會運用知識和創(chuàng)造價值的本領，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人；等等。第12課 傾力奉獻社會（第3站 腳踏實地 擁抱明天）一、單項選擇題B B C C A C B D A 二、辨析題：第三種觀點是正確的。因為適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。第、二種觀點是錯誤的。因為學習壓力除了有消極影響之外還有積極影響。過度的學習壓力使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的發(fā)揮，但適度的學習壓力會增強我們學習的動力，如果學習沒有壓力，可能會使我們覺得學習非常輕松，也有可能會使我們失去動力，止步不前。 教師助手 學生幫手