高中物理第三章相互作用教案新人教版必修-資料下載頁
2025-06-07 23:37本頁面
【正文】 能】（1） 使學(xué)生在力的合成的知識(shí)基礎(chǔ)上，正確理解力的分解和分力的概念；（2） 理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，會(huì)用作圖法求分力，會(huì)用直角三角形的知識(shí)計(jì)算力?！具^程與方法】從物體的受力情況分析其力的作用效果，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)的過程中，熟悉“等效替代”的思想:（1） 利用學(xué)生身邊的事物激引起的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的良好習(xí)慣。（2） 滲透“對(duì)立統(tǒng)一”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，利用平行四邊形進(jìn)行力的分解。教學(xué)難點(diǎn)：如何判定力的作用效果及分力之間的關(guān)系。教學(xué)用具：橡皮繩，鉛筆、細(xì)繩，重物教學(xué)過程導(dǎo)入新課：如圖所示：用鉛筆支起圖中的繩子，可以直觀地感受到手指受的拉力，手掌受到的是壓力。(每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下。說明感覺，并加以分析)分析：重物對(duì)繩子的拉力F產(chǎn)生了兩個(gè)效果：對(duì)桿一個(gè)壓的效果；對(duì)斜繩一個(gè)拉的效果。這兩個(gè)效果相當(dāng)于兩個(gè)力產(chǎn)生的：一個(gè)水平向左的F2壓縮桿；一個(gè)沿斜繩向下的力F1使繩伸長(zhǎng)。歸納總結(jié)：可見力F可以用兩個(gè)力F1和F2來代替，力F1和F2就叫做力F的分力。求一個(gè)已知力的分力叫做力的分解。我們本節(jié)就學(xué)習(xí)有關(guān)力的分解的知識(shí)。新課教學(xué)一、力的分解某一個(gè)力F，可用F1和F2來代替，那這兩個(gè)力叫F的分力。求一個(gè)已知力的分力叫力的分解。請(qǐng)同學(xué)閱讀課本，：圖中拖拉機(jī)對(duì)耙的拉力起到了什么效果？這個(gè)力產(chǎn)生兩個(gè)效果：使耙克服泥土的阻力前進(jìn)，同時(shí)把耙向上提，使它不會(huì)陷得太深。（1） 圖中什么是分力？什么是合力？（2） 力的分解遵守什么定則，為什么？教師總結(jié)：力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，當(dāng)然應(yīng)該遵循平行四邊形定則。（3） 如果沒有條件限制，對(duì)于同一條對(duì)角線，可以作出幾個(gè)不同的平行四邊形？教師總結(jié)：同一個(gè)力F可以分解為無數(shù)對(duì)大小、方向不同的分力。思考與討論：什么情況下力的分解有確定唯一的解？（1） 已知兩分力的方向；（2） 已知一個(gè)分力的大小和方向。思考與討論：一個(gè)已知力究竟該怎樣分解呢？由于分力與合力相互替換的前提是相同作用效果，所以在分解某力時(shí)，其各個(gè)分力必須有各自的實(shí)際效果，比如：形變效果，在這個(gè)意義上講，力的分解是唯一的。θF【例1】：放在水平面上的物體受一個(gè)斜向上方的拉力F（牛耕地、人拉船或旅行箱），這個(gè)力與水平面成θ角。斜向上的拉力產(chǎn)生了什么樣的效果？如何分解斜向上的拉力？分析：（1）力F的作用效果有水平向前拉物體和豎直向上提物體的效 果，那么F可以分解為沿水平方向的分力F1和沿豎直方向的分力F2。（2）如圖所示由平行四邊形定則分解：F1＝Fcosθ， F2=FsinθF2GF1θ【例2】：物體放在傾角為θ的斜面上，那物體受到的豎直向下的重力產(chǎn)生有什么樣的效果？（可現(xiàn)場(chǎng)演示該實(shí)驗(yàn)，學(xué)生用書本及小物塊來代替斜面和物體做該實(shí)驗(yàn)并結(jié)合車輛上橋和下橋過程分析）分析：（1）G方向豎直向下，而它不能豎直下落。在垂直于斜面方向產(chǎn)生緊壓斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物體產(chǎn)生沿斜面向下滑動(dòng)的效果。因此重力G可以分解為：平行于斜面使物體下滑的分力F1，垂直于斜面使物體緊壓斜面的分力F2。（2）如圖所示由平行四邊形定則，重力G分解為FF2 ，有： F1=Fsinθ F2=Gcosθθ圖甲F車輛上橋時(shí)，分力F1阻礙車輛前進(jìn)；車輛下橋時(shí)，分力F1使車輛運(yùn)動(dòng)加快。為了行車方便與安全，高大的橋要造很長(zhǎng)的引橋來減小橋面的坡度。【例3】 如圖，小球掛在墻上，繩與墻的夾角為θ，繩對(duì)球的拉力F產(chǎn)生什么樣的效果，可以分解為哪兩個(gè)方向的里來代替F？師生討論：學(xué)生結(jié)合剛上課時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)討論分析a：球靠在墻上處于靜止?fàn)顟B(tài)，拉力產(chǎn)生向上提拉小球的效果，向左緊壓墻面的效果。分力的方向確定了，分解就是唯一的。 b：F的分力，在豎直方向的分力F1來平衡重力，在水平方向的分力F2來平衡墻對(duì)球的支持力。c：F1=Fcosθ，F(xiàn)2=Fsinθ二、矢量相加的法則思考與討論：我們知道的物理量中，哪些物理量既有大小又有方向？幾個(gè)相同的物理量合成時(shí)有什么規(guī)律？師生共同歸納：力、位移都是既有大小又有方向的物理量，它們合成時(shí)都遵循平行四邊形定則。既有大小又有方向，相加時(shí)遵從平行四邊形定則（或三角形定則）的物理量叫做矢量。 只有大小沒有方向，求和時(shí)按照算術(shù)法則相加的物理量叫做標(biāo)量如圖，兩個(gè)位移與它們的合位移又組成一個(gè)三角形。像這樣把兩個(gè)矢量首尾相接從而求出合矢量，這種方法叫做三角形定則。說一說：如圖，一個(gè)物體的速度V1，在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生了變化，變成了V2。讓學(xué)生根據(jù)VV2，按照三角形定則找出速度變化量⊿V。（）課堂小結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了力的分解。力的分解從理論上按照平行四邊形定則分解是無數(shù)組的。實(shí)際分解時(shí)一般是根據(jù)合力的作用效果操作的。書面作業(yè)： P70:(1)、（2）、（3）課后小記：用心 愛心 專心
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