高考語(yǔ)文語(yǔ)用類(lèi)考題的分析與預(yù)測(cè)-資料下載頁(yè)
2025-06-07 23:36本頁(yè)面
【正文】 度上的高考表達(dá)題。（二）基礎(chǔ)落實(shí)的鞏固策略語(yǔ)言類(lèi)考題的考分都比較高。最高的達(dá)10分之多。不要因?yàn)榭碱}難度大就放棄，這很不明智。其實(shí)分級(jí)訓(xùn)練不妨為一種有效的策略。低級(jí)的如多記憶一些基本的詞匯、語(yǔ)匯。以及這些詞匯的組詞游戲。中級(jí)的如用對(duì)排比句的方式進(jìn)行練習(xí)?；蛘吣７乱恍┙?jīng)典的語(yǔ)句表達(dá)不同的含義?；蛘哂锰鎿Q詞句的方式做語(yǔ)言的細(xì)化練習(xí)。高級(jí)的則是自由的表達(dá)，精微的表達(dá)了。要求在老師的引導(dǎo)下，用精確的文字表達(dá)相應(yīng)的內(nèi)容。進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。（三）應(yīng)用完善的提高策略雖然我們的語(yǔ)文課天天上，可是，從某種角度上講，我們的語(yǔ)文課有相當(dāng)一部分是從德育的角度講的，或者鑒賞的角度講。真正落實(shí)語(yǔ)言的本體訓(xùn)練的并不多。筆者的建議是在老師充分研究高考語(yǔ)言類(lèi)考題的前提下，不求貪多，而只求融會(huì)貫通。不妨以高考語(yǔ)言題為模板，強(qiáng)化練習(xí)，深入體會(huì)語(yǔ)言考題的本質(zhì)是什么。我們的觀點(diǎn)是練習(xí)高考語(yǔ)言題與練習(xí)相類(lèi)的語(yǔ)言題的作用是完全一樣的。因?yàn)樗鼈內(nèi)矿w現(xiàn)的是語(yǔ)言應(yīng)用的本質(zhì)性規(guī)律而不會(huì)是其他。其他相應(yīng)的練習(xí)，也只是練習(xí)的一種方式而已。在這樣的練習(xí)之中，我們要做的工作就是讓考生感受到，原來(lái)“語(yǔ)言就是拿來(lái)用的”這樣一個(gè)鐵的規(guī)律。（四）個(gè)性發(fā)展的完善策略高考復(fù)習(xí)班上總會(huì)有不同的學(xué)生，比如有的學(xué)生會(huì)對(duì)字詞感興趣。有的學(xué)生會(huì)對(duì)成語(yǔ)感興趣。有的考生的語(yǔ)言悟性較好，有的考生的文史知識(shí)比較豐富，有的考生的記憶比較強(qiáng)，而有的學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力比較好等等。這就要求語(yǔ)文老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的觀察。采取有針對(duì)性的差異性訓(xùn)練策略，攻其所長(zhǎng)，避其所短，取得較好的訓(xùn)練效果。力爭(zhēng)使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得。（五）開(kāi)拓視野的發(fā)展策略高考語(yǔ)文題與其他學(xué)科的考題一樣，雖然已經(jīng)注意到兼顧城區(qū)與農(nóng)村地區(qū)考生的不同視野，但畢竟高考題還是由城區(qū)老師出的。考題所涉及的內(nèi)容或多或少地偏向于城區(qū)的生活內(nèi)涵。偏向于社會(huì)發(fā)展的內(nèi)涵。我們光做故紙堆中的考題也是會(huì)受到限制的。況且，社會(huì)發(fā)展本身，只有創(chuàng)新才有活力。這就要求我們適當(dāng)?shù)厝谌胄碌纳鐣?huì)文化生活等等各方面的信息。一者激發(fā)同學(xué)的興趣。二者開(kāi)發(fā)思維，三者提供語(yǔ)言素材。防而不備。此外，我們還要注意的是，語(yǔ)言類(lèi)考題是一個(gè)慢工出細(xì)活的工作，急于求成是不太可能的，這就要求語(yǔ)文老師帶領(lǐng)同學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地完成每一項(xiàng)必須的訓(xùn)練。只有這樣才能見(jiàn)子打子。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1