高中地理教學論文探索知識特點把握“區(qū)位”原理-資料下載頁
2025-06-07 23:23本頁面
【正文】 三個地區(qū)建廠的優(yōu)勢比較（點數(shù)越多，優(yōu)勢越明顯），回答下列問題：甲地最適宜發(fā)展的指向型工業(yè)是根據(jù)乙的區(qū)位特點，適宜發(fā)展的工業(yè)類型是影響丙地高科技工業(yè)發(fā)展最不利的區(qū)位因素可能是參考答案(1)A(2)B(3)A簡析:第一小題就要根據(jù)題中信息來判斷,表中表明甲地發(fā)展工業(yè)的三要素中原料的優(yōu)勢最為突出,應該選擇原料指向型工業(yè)；第二小題要根據(jù)題中信息和已有知識來做，由表格中信息可知，乙地最突出的優(yōu)勢是市場區(qū)位，且對原料、工資的需求不多，再根據(jù)已有知識，生物制藥對市場的要求較高，對原料及工資的要求不多；第三小題根據(jù)已有知識，高技術工業(yè)對勞動力的素質要求比較高即可選出答案。主次清楚，條理分明；具體規(guī)范，表達到位答題時盡量回答知識的主要方面，切中要害，一個問題答一段，或者一個方面答一段，這樣可以做到條理清晰，脈絡分明。在分析問題時，切忌一條道走到黑，一定要多角度、全方位。分析到一個具體的區(qū)位發(fā)展條件，原則上不要使用過于概括的語言，應該具體一些，要具體的是哪些因素，比如要分析美國東北部工業(yè)區(qū)的交通運輸條件，就是要具體到五大湖的水運、密西西比河的水運及大西洋的水運等方面。也就是說，在確定知識點無誤的情況下，盡量詳細、完整，并且要做到邏輯嚴密，前后沒有自相矛盾的現(xiàn)象。如果實在沒有把握，亦可適當模糊處理。古語云：“受人以魚，三餐之需；受人以漁，終生受用。”好的方法可以使我們在復習過程中起到“事半功倍”的效果。所以，為人師者不僅要教給學生知識，起到傳道授業(yè)解惑的作用，更重要的是要培養(yǎng)學生掌握正確的、有效的學習方法，并運用這些學習方法去解決問題和主動地獲取知識，而不是要把他們培養(yǎng)成為只會被動地接受知識的“死讀書”“讀死書”的人。參考文獻：《中學政史地》2006年第4期河南大學出版社《地理教育》2006年第2期《地理教育》雜志社《高中地理》2006年第2期中學時光雜志社4
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