淺談英語聽力提高方法-資料下載頁
2025-06-07 20:15本頁面
【正文】 吉棠教授在指導英語專業(yè)八級聽力教學訓練時，采用中文形式或中英文結(jié)合形式記錄模式，是有其道理的。他認為，中國人理解英語，不論是閱讀形式還是收聽形式，都不可避免經(jīng)過一個從英語向漢語對等轉(zhuǎn)換的解讀過程。這是一個由文化因素構(gòu)建起來的習慣性的思維方式。實際上 ，對我們中國學生而言，在許多情況下 ，用文形式記錄英語詞、句意思 ，速度要 比用英語記錄快得多，因為中文畢竟是我們的母語，使用起來總會比英語熟練。再說 ，許多中、英詞義對等或?qū)脑~，用漢字書寫要比用英語書寫要省時。英、漢結(jié)合記錄是較適合學生使用的一種記錄方法，學生可以根據(jù)自己的實際情況，以兩種語言的符號形式靈活地把自己認為要記錄的東西記錄下來 ，實行 “中西合壁”，效果會更佳。也許有人認為這種記錄不規(guī)范，但是，記錄，尤其是收聽記錄，注重的是記錄的速度和效果，而不是形式。不要過分強求記錄的模式，強調(diào)的只是記錄的內(nèi)容，只要認為那樣的記錄方式有幫助，你就使用它。因此，學生在聽力理解時，很難擺脫掉跨文化的認知過程 ，尤其在初級階段。 參考文獻： [l]王守元，苗興偉．英語聽力教學的理論與方法[J]．外語電化教學，2003[2]Rivers，W．M，Listening prehension[J]，Modem LanguagJournal，l 966，(50)． [3]Richards，J．C．，Platt，J．a(chǎn)nd Platt，Longman Dictionary Language Teaching and Applied Linguistics[M]，LondonLongman ， 1992． [4]Morley，J．Listening prehension in second／foreign languaginstruction[A]，In M．Celce?Murcia(ED)Teaching EnglisaS a Second or Foreign Language[C]．Boston，MA：Heinle anHeinle Publishers， 1997． [5] Malley，et a1．Listening prehension strategies in seconlanguage acquisition[J]，Applied Linguistics，1989，(10)． [6]周相利．圖式理論在英語聽力教學中的應用[J]l外語與外語教學．2002，(10)． [7]朱放成．聽力理解的思維特征與聽力學習策略[J]．外語電化教學，2003，(4)． [8]朱純．外語教爭心理[M]．上海：上海外語教育出版社，1994． [9]丁潤生．現(xiàn)代思維科學[M]．重慶：重慶出版社，1992． [10]陳吉棠．英語專業(yè)八級聽力教學訓練探素[J]，外語電化教學，2003．(4)．
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1