新課程背景下初、高中化學(xué)學(xué)科銜接教學(xué)初探-資料下載頁
2025-06-07 19:17本頁面
【正文】 實(shí)做好轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的銜接國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一就是 “改革課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！保?］這與義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是相一致的：課程標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)一級(jí)主題中，“科學(xué)探究”主題無疑是最具核心的內(nèi)容，是一種既符合科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生規(guī)律又符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而也是本次課程改革的最大亮點(diǎn)。1．高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，化學(xué)課程“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”， ［1］這是因?yàn)榭茖W(xué)探究不僅是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，也是一種重要的學(xué)生學(xué)習(xí)方式。“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中將科學(xué)探究確定為第一個(gè)一級(jí)主題,在“教學(xué)建議”部分也提出希望教師在教學(xué)活動(dòng)過程中多帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。高中化學(xué)課程雖然沒有在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中將科學(xué)探究確定為某一主題,但在課程標(biāo)準(zhǔn)的許多重要部分都明確說明高中化學(xué)課程必須在初中化學(xué)課程的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),這是普通高中化學(xué)課程的主旨。在高中階段,培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力必須滲透于化學(xué)教學(xué)的全部過程中,只要條件允許、內(nèi)容適合都應(yīng)讓學(xué)生通過探究的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。2．教學(xué)中，教師還要善于結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面地開展探究活動(dòng)。例如，在活動(dòng)的場(chǎng)所和時(shí)間安排上，除了要用好課堂這一主陣地外，還要關(guān)注課外、校外、家庭等活動(dòng)場(chǎng)所，做到課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外互補(bǔ)；在活動(dòng)的內(nèi)容安排上，除了實(shí)驗(yàn)這一重要載體外，還可以是家庭小實(shí)驗(yàn)、交流與討論、調(diào)查與研究等方式；在活動(dòng)的形式上，除了學(xué)生個(gè)體的探究活動(dòng)外，還可以是小組合作式探究、教師指導(dǎo)式探究等方式。對(duì)已經(jīng)熟悉并初步掌握了科學(xué)探究一般方法的學(xué)生來說，在高中階段能否將這種學(xué)習(xí)方法貫穿于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的始終，將直接影響并制約其終身的發(fā)展。因此，應(yīng)大力開展以科學(xué)探究為主的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持用探究的方法教、教探究的方法，切實(shí)做好轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)銜接工作，這是高中化學(xué)教學(xué)必須關(guān)注的核心內(nèi)容。然而，對(duì)學(xué)生來說，其科學(xué)探究能力的發(fā)展絕不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，需要教師長期堅(jiān)持不懈的努力，既整體規(guī)劃又統(tǒng)籌安排，使科學(xué)探究貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)的始終，通過科學(xué)引導(dǎo)，切實(shí)做好轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)銜接工作?？傊?，初、高中化學(xué)課程同屬于基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育的重要組成部分，高中化學(xué)課程是初中化學(xué)課程的發(fā)展和提高，初中化學(xué)課程是高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)和條件,它們的共同目的都是要借助化學(xué)學(xué)科教育促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。初、高中化學(xué)教學(xué)的銜接問題，是化學(xué)啟蒙教育向化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)教育的過渡，是客觀存在的，只有在課程開發(fā)、建設(shè)中不斷摸索、探究，逐步建立一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式等各方面銜接較為順暢的結(jié)構(gòu)，才能使中學(xué)化學(xué)教學(xué)能夠順利開展。參考文獻(xiàn)：［1］（實(shí)驗(yàn)稿）［S］.北京：.［2］（實(shí)驗(yàn)稿）［S］.北京：.［3］（試行）［Z］.教基［2001］17號(hào).12
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