教育心理學(xué)預(yù)測(cè)題-資料下載頁(yè)
2025-06-07 19:17本頁(yè)面
【正文】 理學(xué)(B級(jí))(一) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l0小題，每小題1分，共10分) ( )的影響?！ ? )聯(lián)系在一起的?！ ? ) ，提倡“開(kāi)放式”教學(xué)體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的( )學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。 ，“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和( ) ，思想教育能力屬于教師基本能力的( ) ，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說(shuō)、經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是( ) “水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是( ) ( ) ，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是( ) 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分) ( ) ( ) ( ) ( )的殘疾兒童。 ，可將特殊兒童教育應(yīng)當(dāng)貫徹的主要原則歸納為( ) 三、填空題(本大題共5小題。每小題2分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分?！ 安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”思想的教育家是__________?！ ！ 笆裁礃拥碾娨暀C(jī)才理想?”問(wèn)題的方法屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的__________訓(xùn)練?！ ??！ ∷?、判斷改錯(cuò)題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“”，并改正錯(cuò)誤。 。( ) 。( ) 。( ) ，奠定了聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。( ) 。( ) 五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分) ?！ ??！ ！ ?。 。 六、論述題(本大題共2小題。第31小題10分，第32小題15分，共25分) ? ，教師應(yīng)樹(shù)立怎么樣的學(xué)生觀?2011年四川省教師資格考試心理學(xué)(B級(jí))沖刺試題及答案(4) 一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中，只有一個(gè)答案是正確的，將其選出并將標(biāo)號(hào)填寫(xiě)在題目后面的括號(hào)中，每小題1分，共10分) ，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱(chēng)為( )?！ 。@種遷移則是( )?！ ⑿屡f知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)策略稱(chēng)之為 ( )。 ( )?！ ? )。 、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為( )?！ ? )。 ( )?！ ? )?！ 猂聯(lián)結(jié)是否形成 ( )?！ 《⒍囗?xiàng)選擇題(每小題1分，共10分) ，帶有明顯的生物學(xué)傾向的學(xué)習(xí)理論，有( )?！ 。瑔?wèn)題要( )?！ 。虚g部分記憶效果最差，這主要受到( )干擾?！ 癮、b”，再學(xué)習(xí)讀英語(yǔ)字母“a、b”時(shí)，將出現(xiàn)( )?！ ? )?！ ? )?！ ? )等等特征?！ ?.“獨(dú)自一個(gè)人不敢做的事，在群體中就敢做了”的原因有( )?！ ?，恐懼感大大降低 ( )?！ ? )運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)能力。 三、概念解釋題(每小題4分，共20分) 四、判斷改錯(cuò)題(判斷以下各個(gè)命題是正確還是錯(cuò)誤。每小題2分，共10分) 。( ) 。( ) ，教材設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)建立一種結(jié)構(gòu)。( ) 。( ) 。( ) 五、簡(jiǎn)要解答題(每小題5分，共20分) ?！ ? 3. 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)?！ ?. 教師的一般教學(xué)能力有哪些? 六、論述題(15分) 試述知識(shí)與智力的關(guān)系。 七、案例分析題(15分) 教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)?！睂W(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫(xiě)成“干躁”，把“急躁”寫(xiě)成“急燥”，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院?，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)?
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