常見(jiàn)的酸和堿教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2025-06-07 19:02本頁(yè)面
【正文】 學(xué)就一定可以學(xué)得最棒！酸的知識(shí)還有很多，同學(xué)們想了解嗎？你們可以上網(wǎng)查閱資料，或者到圖書(shū)館查閱化學(xué)書(shū)籍報(bào)刊，相信你們會(huì)有更多收獲！師：（板書(shū)）介紹幾種常見(jiàn)酸的化學(xué)式：硝酸、碳酸、磷酸、醋酸?？偨Y(jié)它們的化學(xué)性質(zhì)。生：（討論后自己小結(jié)本課內(nèi)容）【練習(xí)】碳酸飲料用瓶裝還是罐裝更合理？手工藝者將失去光澤的銀首飾高溫加熱使其表面被氧化，投入硝酸溶液中，取出后首飾恢復(fù)光澤，用所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解釋原因。【作業(yè)】任何事物都具有兩面性，請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，舉例說(shuō)明酸在我們生活生產(chǎn)中的用途；查閱資料舉例說(shuō)明酸對(duì)人類(lèi)不利的方面。（能用化學(xué)反應(yīng)方程式表示的請(qǐng)寫(xiě)出方程式）六、教學(xué)效果與課后反思評(píng)價(jià)新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)“化學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。因此課堂教學(xué)是教師施教、學(xué)生求知和探索的主陣地，更是創(chuàng)新發(fā)展的主渠道。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分挖掘教材內(nèi)容各方面的價(jià)值，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，積極參與過(guò)程體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神和情感體驗(yàn)。如：在講解濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)時(shí)，我不再以講授的方式直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物標(biāo)簽自己觀察總結(jié)，這讓學(xué)生感到知識(shí)是他自己學(xué)到的，而不是老師強(qiáng)加給他的，初步調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性；在講解濃硫酸的腐蝕性和濃硫酸的稀釋時(shí)，如果不給學(xué)生提供這些情景小實(shí)驗(yàn)，他們的思維就不會(huì)如此積極，對(duì)其性質(zhì)和方法的理解也不會(huì)非常深刻，在實(shí)際授課過(guò)程中，同學(xué)們的反應(yīng)超過(guò)了我預(yù)先的設(shè)想，效果很好；酸的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)則通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，他們手腦并用、樂(lè)在其中，這種親身經(jīng)歷使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成師生之間、學(xué)生之間的多向交流活動(dòng)，多數(shù)時(shí)候是以對(duì)話的形式進(jìn)行交流，尊重學(xué)生的主體發(fā)展，學(xué)生成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人，作為“引路人”，我及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)他們的成功與問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣縮短了老師和學(xué)生之間感情的距離，在這樣平等和諧的氛圍中，全體學(xué)生都沒(méi)有過(guò)重的思想包袱，他們有時(shí)竊竊私語(yǔ)，有時(shí)群情激昂，積極主動(dòng)地在老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，從而使他們的參與、協(xié)作、創(chuàng)新等能力得到全面主動(dòng)的發(fā)展。在多媒體的運(yùn)用上，我沒(méi)有刻意地加以修飾，華而不實(shí)、多而無(wú)用的課件不會(huì)對(duì)教學(xué)有任何的幫助。本節(jié)課的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究，所以我只利用多媒體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反應(yīng)的微觀本質(zhì)，看似簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫(huà)，卻能讓學(xué)生不再憑空想象，很容易看出反應(yīng)的本質(zhì)，從而使所學(xué)知識(shí)得到歸納和提升。本節(jié)課存在的問(wèn)題是學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，有很多實(shí)驗(yàn)可以在井穴板中進(jìn)行，這樣可能節(jié)約更多的藥品。
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