導(dǎo)學(xué)案光合作用第二課時-資料下載頁
2025-06-07 17:59本頁面
【正文】 明的容器中加入適量NaHCO3稀溶液，將楊樹葉片迅速封入其中，裝置如圖所示，搖動容器，使容器內(nèi)空氣中的CO2和溶液的CO2達(dá)到動態(tài)平衡，在保持溫度不變的條件下，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，試根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：（1）光照幾分鐘后，容器內(nèi)溶液的pH （增大、減?。湓蚴? 。（2）隨著光照時間的延長，溶液的pH的變化速度趨于變 （快、慢），其原因是 。 （3）如果將裝置置于暗室中，一段時間后，溶液的pH （增大、減?。湓蚴? 。 （4）該裝置可以用來研究植物的 和 。5：下圖表示某種植物光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系。P點(diǎn)的生物學(xué)含義是（ ）A．無光合作用，有呼吸作用B．光合作用與呼吸作用達(dá)到動態(tài)平衡C．無呼吸作用，有光合作用D．光合作用與呼吸作用都不進(jìn)行【答案及解析】此題考查影響光合作用因素的有關(guān)知識。對于植物來說，影響其光合作用強(qiáng)度的因素很多：首先，由于遺傳特性的不同，各種植物即使在相同的條件下，光合作用強(qiáng)度有差異。其次，植物在不同的生長階段，其代謝功能存在很大的差異，就光合作用來說，光合作用能力最高的是植物成熟葉片。除了這些內(nèi)在因素的影響外，外界環(huán)境也時刻影響著植物的光合作用強(qiáng)度，如不同的光照、溫度條件、CO2的濃度以及礦質(zhì)元素和水分的供應(yīng)狀況，都直接或間接地影響著植物的光合作用強(qiáng)度，且影響非常大。答案：B。本題考查了光合作用的過程。光反應(yīng)在類囊體薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行。答案：D。本題考查光合作用的兩個階段中的變化。暗反應(yīng)中包括CO2的固定，即CO2與五碳化合物結(jié)合生成C3化合物，三碳化合物的還原，即三碳化合物接受ATP釋放的能量和水光解所釋放出的[H]，生成糖類等有機(jī)物，H2O的氫傳遞NADP+不屬于暗反應(yīng)。A、B、D是屬于暗反應(yīng)，故選C。答案：C。本題為分析型實(shí)驗(yàn)題。此類試題要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的圖、文、表等多種形式表達(dá)的實(shí)驗(yàn)情境，對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料的選擇和處理，實(shí)驗(yàn)方法、過程、結(jié)果、結(jié)論等進(jìn)行分析。要充分利用光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系來解答，還要利用化學(xué)所學(xué)的知識。光合作用消耗CO2，呼吸作用釋放CO2，還要抓住CO2+H2O←→H2CO3←→H++HCO3－這個反應(yīng)式的動態(tài)平衡。當(dāng)光合作用增強(qiáng)，消耗CO2，則H2CO3減少，引起溶液中的碳酸氫根離子減少，使得氫離子濃度降低，溶液pH增大，否則當(dāng)呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，釋放CO2，容器中CO2濃度增加，使溶液中碳酸增加，pH減小。要求考生理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗(yàn)證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋，分析和處理。答案：（1）增大/植物光合作用消耗CO2引起溶液中的碳酸氫根離子減少，使得氫離子濃度降低，溶液pH增大；（2）慢/隨著光照時間的延長，光合作用使溶液中的碳酸氫根離子大量消耗，導(dǎo)致碳酸氫根離子轉(zhuǎn)化為CO2的量減少，氫離子濃度降低的速度減慢，溶液pH的變化速度轉(zhuǎn)慢；（3）減小 在暗室中葉片進(jìn)行呼吸作用，釋放CO2，容器中CO2濃度增加，使溶液中碳酸增加，pH減小；（4）光合作用/呼吸作用。本題考查的知識點(diǎn)是光照條件下光合作用與呼吸作用的關(guān)系及識圖能力，是一道小綜合題。據(jù)圖分析，P點(diǎn)是在一定光照下，因此，此時植物既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用，但此時CO2的吸收量與釋放量均為零，說明CO2的吸收量與釋放量相等，即呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與光合作用吸收的CO2量相等，光合作用與呼吸作用達(dá)到動態(tài)平衡。答案：B。9
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