觸摸春天第二課時導(dǎo)學(xué)案[大全]-資料下載頁
2024-10-25 04:07本頁面
【正文】 主要內(nèi)容，再交流讀文感受及讀后疑問，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。三、引導(dǎo)學(xué)生勾畫出盲女孩的神奇的詞句走進(jìn)文本，探尋人物內(nèi)心。并抓住重點(diǎn)的語句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的品味、朗讀，體會文章的中心。課后導(dǎo)練（生）一、我能在括號里填上合適的詞語。（）的花香（）的經(jīng)歷（）的曲線（）的早晨（）的靈性（）的世界二、我能照樣子寫詞語。打打鬧鬧：多姿多彩：一瞬間（形容時間極短的詞）三、我能按要求寫句子。濃郁的花香吸引著鄰家的盲童安靜。（縮句）這是奇跡?。〝U(kuò)寫）她的手指竟然攏住了那只蝴蝶。改為“把”字句：改為“被”字句：四、閱讀課文第三——六段，答題。我會查字典?！把U”按部首查字法應(yīng)查部，再查畫；按音序查字法應(yīng)查，“裊裊”的意思是，與它字形相近的漢字有：第五段中描寫安靜的動詞有：。我從這些動詞中體會到了安靜對、對的熱愛。填空。① “悄然合攏“一詞中的“悄”讀音為，“撲騰”的意思是。②“全新的經(jīng)歷”是指，此時的安靜一定在想：。③“我”沒有驚動安靜是因為：。④ 在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：。安靜明明是個盲人，作者卻用上了“張望”，你體會到了什么？導(dǎo)學(xué)案（師）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4．體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受文中的一些含義深刻的詞句。運(yùn)用適當(dāng)方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對美好生活的熱愛。導(dǎo)學(xué)時數(shù)：兩課時導(dǎo)學(xué)過程：第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞。2．正確、流利、地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。春、夏、秋、冬，你最喜歡哪些個季節(jié)？說說原因。播放課件：美麗的春天你能想到哪些和春天有關(guān)的詞語？入課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況。分組檢查課后字、詞的自學(xué)情況。出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀，并由學(xué)生指出容易讀錯或?qū)戝e的字詞，教其他學(xué)生認(rèn)讀。齊讀重點(diǎn)字詞。小組分段朗讀課文。各組推薦一名學(xué)生參加“我讀得最棒”課文朗讀。三、初步感知課文內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，弄清課文的主要內(nèi)容。指名學(xué)生講述課文的主要內(nèi)容。教師歸納整理：課文為我們講述了一個叫安靜的盲童穿梭于花叢中，用雙手?jǐn)n住了一只蝴蝶，最后又將它放飛的故事。四、交流初讀感受。讀了課文，你有什么樣的感受？讀了課文，你還有哪些疑問？第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。2．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。3．體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，、走進(jìn)文本，探尋人物內(nèi)心。學(xué)生默讀課文，邊讀邊用橫線勾畫出盲女孩的神奇的詞句。分組交流自己的閱讀體會。全班交流重點(diǎn)詞句。教師抓住第四、六兩段引導(dǎo)學(xué)生交流。①“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！……”A、“竟然”“ 驚訝”一詞寫出了什么？B、在這神奇的瞬間，安靜的心里會閃現(xiàn)出怎樣的畫面，她會想些什么呢？C、指導(dǎo)朗讀第四段。②“在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光?！盇、理解“張望”的含義，安靜明明看不見為什么還要張望？B、安靜用心在感受著春天，她仿佛看見了……請同學(xué)們有“她仿佛看見了”開頭，同桌間說說此刻安靜心中的景象。C、學(xué)生配樂朗讀二、升華情感，領(lǐng)悟人生真諦。一個盲女孩竟能在花叢中流暢地穿梭，一個盲女孩竟能攏住精靈般的蝴蝶，一個盲女孩竟能用自己的方式觸摸春天，她為什么會具有如此神奇的靈性呢？學(xué)生分小組討論，教師巡視參與討論。全班交流。出示中心句：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。學(xué)生談對中心句的理解。三、回歸文本，總結(jié)品讀，拓展延伸。教師小結(jié)：誰都有生活的權(quán)利，只要有一顆熱愛生活的心，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界，因為愛能創(chuàng)造奇跡！感謝安靜告訴我們這樣的道理，感謝作者向我們講述了一個動人的故事，讓我們帶著美好的心境再次朗讀這個發(fā)生在春天的故事吧！學(xué)生配樂朗讀全文介紹美國著名女作家海倫?凱勒，推薦閱讀《假如給我三天光明》附板書：17觸 摸春天流連花叢攏住蝴蝶誰都有生活的權(quán)利安靜誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界放飛蝴蝶
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