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關(guān)注過(guò)程性目標(biāo)的命題設(shè)計(jì)思考-資料下載頁(yè)

2025-06-07 16:56本頁(yè)面
  

【正文】 程性目標(biāo)。由此可見(jiàn),綜合實(shí)踐方向的有效命題設(shè)計(jì)更加能夠全面檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)、能力和思維等綜合水平,更加能夠反映出教師在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程性目標(biāo)的重視程度和教學(xué)實(shí)施程度。研究發(fā)現(xiàn),如果教師能夠關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué),那么學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí),就顯得有思路、有方案、有策略和有成效。反之,學(xué)生遇到綜合性問(wèn)題,往往表現(xiàn)出束手無(wú)策、無(wú)可奈何的癥狀,甚至盲目套用公式的現(xiàn)象。如何站在這個(gè)角度設(shè)計(jì)試題呢?舉例更有說(shuō)服力(不規(guī)則圖形的面積計(jì)算):下面這片樹(shù)葉的面積大約是多少?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)解決該問(wèn)題的方案。我的方案: 我的結(jié)論: 12cm18cm浙江省《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議30條》在“課時(shí)目標(biāo)的擬定”中闡述:課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的擬訂要關(guān)注知識(shí)技能目標(biāo)與過(guò)程性目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)的描述要明確、清晰,可檢測(cè)。過(guò)程性目標(biāo)要關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透與落實(shí),著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展③。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)實(shí)踐中必須關(guān)注這一理念,在解讀教材和讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)指向于過(guò)程性目標(biāo)的試題,真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“過(guò)程與結(jié)果并重”的教學(xué)理念。主要參考:① 2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》② 2012嘉興市小學(xué)數(shù)學(xué)《三年級(jí)期末檢測(cè)卷》③ 2009浙江省《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議30條》5
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