八年級物理上冊-資料下載頁
2025-06-07 15:59本頁面
【正文】 效率。其它資源：網(wǎng)絡：如校信通、師庫網(wǎng)班班通等。期刊：《課程教材教法》，《物理導學報》等。自制：根據(jù)需要本教研組制作的圖片、錄像、實驗模型等。二、實施手段學案：編制學案，基于課程標準組織教學。學案的體例結(jié)構(gòu)分為：表現(xiàn)性學習目標、學習建議、課前準備區(qū)、課中學習區(qū)、課后互助區(qū)，通過學案對學習全過程進行指導。實驗：完成省教學指導意見規(guī)定的6個必做實驗。三、教/學方法問題驅(qū)動教學。教師創(chuàng)設問題情境，設置問題鏈，學生生成、探究、交流的問題。因課時限制，該教法用于主干知識的課堂教學。合作學習：以小組合作和同伴互助合作方式完成小課題的探究、調(diào)查、活動、實驗等。課堂外成立學習互助小組，培植合作的意識，習得合作的方法和技能。模型方法：以模型來表征概念、判斷、推理過程，對核心的概念、原理、規(guī)律主要通過指導學生構(gòu)建實物模型、具象模型和思想模型加以解決。講授和訓練：精講主干知識，精煉結(jié)構(gòu)化知識，練習以節(jié)為單位，通過全批全改及面談和筆談，掌握學情，調(diào)整教學。四、教學反饋課堂反饋：主要是通過觀察/問答/交流/操作/考試等途徑來實現(xiàn)。課后反饋：主要是通過校本作業(yè)/報告/問卷調(diào)查/訪談等途徑來實現(xiàn)。五、整理與復習。以核心概念、原理、物理過程為核心，理清知識脈絡，構(gòu)建知識體系；以典型例題為載體，提高知識和技能的運用能力，掌握方法?！驹u價】一、學生成績認定的評價指標及成績來源學生成績認定的評價指標,由學習過程和單元測試成績兩項構(gòu)成。學習過程。由學習態(tài)度、作業(yè)情況、課外實驗探究三項構(gòu)成。（1）學習態(tài)度。學習態(tài)度的構(gòu)成要素：①預習情況（預習學案中的學習目標/學習方法建議/課前準備區(qū)，課本）；②課堂學習狀態(tài)（筆記/參與/問答//討論/合作/實驗）；③學習筆記（課堂/課后）。學習態(tài)度的評定等第：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。（2）作業(yè)情況。作業(yè)的構(gòu)成要素：①是否上交；②是否獨立完成；③是否錯題糾正；④是否有測試分析報告。作業(yè)的評定等第：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。（3）課外實驗探究。評定等第：①凡完成課外探究任務為合格。②多做一項或一個實驗探究為良好③能將課外探究發(fā)表到網(wǎng)絡或征文獲獎者為優(yōu)秀單元測試成績。單元測試成績的形式：卷面測試，自主命題。單元測試成績的評定等第：①年級前50%者，優(yōu)秀；②年級前51%—70%者，良好；③年級前71%—95%者，合格；④年級后5%且不及格者，需努力。二、學生成績認定及結(jié)果處理學生成績認定。學生期末物理總成績=平時成績40﹪+期末測試成績60﹪?？傇u成績不合格者，需要補考。三、實驗技能測評及結(jié)果處理實驗技能測評形式：學校統(tǒng)一組織實驗技能測試，按省市教研室規(guī)定的測試要求測試。實驗技能測評等第：①P等（通過）；②E等（未通過）實驗技能測評等第為E者，補考，通過者獲P等。學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個等級。
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