八年級(jí)物理上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:16本頁(yè)面
【正文】 、總結(jié)。 二、綜合訓(xùn)練 1．手提書(shū)包時(shí)，手對(duì)書(shū)包有 方向的作用力，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 ；同時(shí)書(shū)包對(duì)手有 方向的作用力，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 。 學(xué)生根據(jù)力的相互作用原理，得出正確答案是： 豎直向上，手，書(shū)包；豎直向下，書(shū)包，手。 2．一個(gè)質(zhì)量為40kg的人站在質(zhì)量為60kg的水平放置的木板上、這人受到的重力多大?方向怎樣? 學(xué)生練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生概括解題思路：解題時(shí)首先確定研究對(duì)象是人，接著由已知人的質(zhì)量可求重力G=mg=40kg?。重力方向豎直向下。 3．某同學(xué)用160N的力推質(zhì)量為40kg的車，推力方向與水平成30‘夾角，斜向下方，畫出小車受到的推力和重力的示意圖。 一學(xué)生上黑板作圖，其余學(xué)生畫在練習(xí)本上，教師講解作力示意圖的方法：(1)用長(zhǎng)方形表示小車；(2)力的作用點(diǎn)畫在小車上；(3)確定力的方向；重力方向是豎直向下，推力與水平面成30*夾角斜向下；(4)用線段起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在線段的末端畫箭頭，表示力的方向。 4．用彈簧測(cè)力計(jì)拉一木塊在水平面上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1，當(dāng)在木塊上放一砝碼時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊和磚碼在水平面上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，示數(shù)為F2，比較FF2的大小，并說(shuō)明原因。 教師引導(dǎo)學(xué)生時(shí)論。 學(xué)生分析得出正確答案：F2F1。因?yàn)槟緣K做勻速直線運(yùn)動(dòng)。拉力大小等于木塊與地面間的滑動(dòng)摩擦力大小，木塊對(duì)水平地面的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。拉力也越大，所以F2F1。 5．某同學(xué)在用已校零的彈簧測(cè)力測(cè)量一物體的重力時(shí)，誤將物體掛在了拉環(huán)上，如圖如示，當(dāng)物體靜止時(shí)，則該物體的重量是( )。 A、 B． C、 D． 學(xué)生討論，答案不能確定。 讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，得出正確答案是B。 教師引導(dǎo)學(xué)生探究其原因：當(dāng)物體掛在掛鉤上時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤重力作用在掛環(huán)上，沒(méi)有作用的彈簧上，；當(dāng)物體掛在拉環(huán)上時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤的重力作用在彈簧上。 6．一本書(shū)放在水平桌面上，靜止時(shí)在下列各對(duì)力中屬于相互作用力的是( )。 A、書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力。 B．桌子受到的重力和地面對(duì)桌子的支持力。 C、書(shū)受到的重力和書(shū)對(duì)桌面的壓力。 D．書(shū)受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力。 學(xué)生討論：答案不同。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析理解題意：相互作用力是作用在兩個(gè)不同的物體上，方向相反，兩個(gè)物體都同時(shí)是施力物體和受力物體。A．書(shū)對(duì)桌面的壓力，作用在桌面上，桌面對(duì)書(shū)的支持力作用在書(shū)上，兩個(gè)力方向相反，施力物體和受力物體是書(shū)和桌面，所以是一對(duì)相互作用力。B、桌子受到的重力，作用在桌子上；地面對(duì)桌子的支持力也作用在桌子上，兩個(gè)力共同作用在一個(gè)物體上，不是一對(duì)相互作用力。C．書(shū)受到的重力作用在書(shū)上，方向是豎直向下，施力物體是地球，受力物體是書(shū)，書(shū)對(duì)桌面的壓力作用在桌面上，方向是豎直向下，施力物體是書(shū)，受力物體是桌面，這里施力物體和受力物體共有三個(gè)，且兩個(gè)力方向相同，故不是一對(duì)相互作用力。D．書(shū)受到的重力作用在書(shū)上，桌面對(duì)書(shū)的支持力也作用在書(shū)上，兩個(gè)力共同作用在同一個(gè)物體上，故不是一對(duì)相互作用力，正確答案是A。 三、小結(jié) 復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)力的基本概念要做到理解，作力的示意圖要注意規(guī)范，解題時(shí)要根據(jù)分析結(jié)果依據(jù)相關(guān)的概念、規(guī)律解答，必要時(shí)還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 四、作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 五、教學(xué)反思：
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