中職語文教學(xué)定位思考與實(shí)踐-資料下載頁
2025-06-07 15:36本頁面
【正文】 《采蓮賦》并朗讀課文，找出描寫不夠合理的句子，說明理由并加以評(píng)價(jià)。三種作業(yè)要求面對(duì)不同層次的學(xué)生，使他們都能各有所思，各有所得。四、對(duì)中職語文教學(xué)課時(shí)的定位。普通中學(xué)的語文教學(xué)課時(shí)是統(tǒng)一按照《教學(xué)大綱》安排的，很少有變化。中職語文教學(xué)盡管有自己的《大綱》，但由于各種原因，不同的學(xué)校，不同的專業(yè)很難統(tǒng)一實(shí)施。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)校目前語文開設(shè)的課時(shí)都不盡相同，有開設(shè)四個(gè)學(xué)期的，有開設(shè)三個(gè)學(xué)期的，也有開設(shè)兩個(gè)學(xué)期的；有的學(xué)校根據(jù)不同的專業(yè)確定語文開設(shè)的總課時(shí)。我校目前是不分專業(yè)統(tǒng)一開設(shè)三個(gè)學(xué)期，每周四課時(shí)。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，他們多數(shù)認(rèn)同目前每周4課時(shí)的語文課時(shí)安排，占48%，有30%的學(xué)生（主要是文秘等專業(yè)）認(rèn)為每周應(yīng)多加2節(jié)，以加強(qiáng)語文能力的訓(xùn)練。所以，我們認(rèn)為，語文課時(shí)的安排應(yīng)根據(jù)具體的需要，在基本要求的前提下，根據(jù)“管用、能用、適用”的原則，合理安排。如廣告專業(yè)、文秘專業(yè)等可適當(dāng)增加課時(shí)，對(duì)有升大意愿的部分學(xué)生可以以選修等形式增加教學(xué)課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。我們做了有益的嘗試，2005年、2006年連續(xù)開設(shè)了升大輔導(dǎo)班，取得了很好的效果，學(xué)生反響很大，反應(yīng)很好。這為我們進(jìn)一步落實(shí)語文教學(xué)為專業(yè)服務(wù)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)提供了有益的借鑒。新時(shí)代的職業(yè)教育要求不斷提高，需要我們不斷適應(yīng)。語文雖然是一門基礎(chǔ)文化課，如果教師不了解培養(yǎng)對(duì)象將來從事職業(yè)的工作環(huán)境和工作特點(diǎn)，不能建立起文化課與專業(yè)課之間的聯(lián)系，就容易導(dǎo)致片面強(qiáng)調(diào)所教課程的學(xué)科系統(tǒng)性，而忽視其應(yīng)用性。從而使語文的教育教學(xué)將無法適應(yīng)職業(yè)教育的要求，進(jìn)而喪失中職語文的特色性，喪失其在中等職業(yè)學(xué)校中存在的價(jià)值。作為中職語文教師，怎樣拓寬我們的專業(yè)面，了解學(xué)校各專業(yè)的特性和學(xué)生就業(yè)方向，并以此為指導(dǎo)，既把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，又和專業(yè)職業(yè)教學(xué)結(jié)合，針對(duì)學(xué)生情況因材施教，上出有中職特色的語文課，這是我們的研究和努力方向。參考文獻(xiàn)何克抗《建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)》〔J〕陳興東《中職文化課教學(xué)滲透綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐程式及質(zhì)量評(píng)價(jià)》〔J〕倪文錦《求實(shí) 求活 求新——國(guó)家規(guī)劃教材高教社中職語文（基礎(chǔ)版）介紹》〔J〕梁彩群《淺論中等專業(yè)學(xué)校語文課程改革》〔J〕賈雪芹《職業(yè)中專語文教學(xué)須從三個(gè)方面適應(yīng)素質(zhì)教育》〔J〕祝幼明《別讓模式窒息職中語文教學(xué)》〔J〕地址：廣州市荔灣區(qū)東海北路廣州市第一商業(yè)學(xué)校電話：（020）81779606 （辦） 手機(jī)：13556057279Email: y555x@5
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