【正文】 徹教學原則，堅持啟發(fā)式教學，加強學生的活動，激發(fā)他們的學習興趣，使他們能夠主動、活潑地進行學習，并注意對他們進行正確價值觀念的熏陶。 課堂教學中應加強直觀教學，這是幫助學生更好地理解教學內容、提高教學效果的重要途徑之一。教師除應引導學生觀察實驗和自然現(xiàn)象外，還應充分利用實物、圖表、模型等直觀教具以及幻燈、錄像、電腦等電化教學手段。要研究使用錄像、電腦等現(xiàn)代化教學手段的新的教學組織形式和教學方法，以提高課堂教學的質量和效率。 在教師的指導下，要有計劃地組織學生自學和閱讀有關的參考書，加強對課堂討論、課題研究、實驗設計和動手做實驗的指導以及組織參觀、考察、社區(qū)服務等綜合實踐活動，這是發(fā)揮學生學習主動性、培養(yǎng)和訓練他們的自學能力和科學方法的重要一環(huán)，對于選修課的教學尤其重要。 教師要根據(jù)教學大綱以及學生在學習中存在的問題，有目的、有計劃、有重點地采取靈活多樣的方式組織練習和復習。要使學生通過練習和復習，能在新的認識水平上理解和掌握學過的知識和技能，并能綜合應用。 教師要提高教學效率，減輕學生負擔，正確處理平時教學與總復習的關系，合理分配課堂教學與總復習的時間比例。反對不顧教學質量、壓縮平時課堂講授和活動的時間，而分配過長的時間用于復習的錯誤做法。 在教學過程中教師要不斷學習，不斷總結教學實踐中的經驗和教訓，提高自己的思想業(yè)務水平，改進和創(chuàng)造適應形勢需要的新的教學方法，以達到優(yōu)化教學過程，提高教學質量的目的。 （三）重視培養(yǎng)學生的能力 教學中應十分重視培養(yǎng)學生的能力。學生能力的形成與知識、技能有密切的關系。知識和技能是學生形成能力的基礎，而一定的能力又是學生進一步獲取知識和技能的重要前提，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識、技能和形成能力，是一個循序漸進、由低級向高級發(fā)展的過程。 觀察是認識活動的起點。在教學過程中，教師要引導學生對各種實驗現(xiàn)象、自然現(xiàn)象和環(huán)境進行全面、細致的觀察，并對觀察的結果及時、如實地做記錄。通過觀察活動開闊學生的眼界，豐富他們的感性知識，激活他們的思想，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)他們的觀察能力。 培養(yǎng)學生的思維能力在化學教學中具有重要意義。在教學過程中，教師應引導學生對化學事實、現(xiàn)象進行分析、綜合、抽象、概括等思維活動，逐步發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新意識，提高他們的思維品質，從而開拓學生學習的思路，加深他們對所學內容的理解并提高他們的表達能力。 化學實驗是化學教學的基礎。培養(yǎng)學生的實驗能力對于幫助他們學好化學和其他自然科學有重要意義。教師應通過實驗教學、有關的課題研究等，培養(yǎng)學生的實驗操作技能，引導他們綜合運用化學知識和實驗技能進行一些實驗設計和解答實驗習題，從而培養(yǎng)學生的實驗能力和探究精神。培養(yǎng)學生的自學能力無論對他們自身的發(fā)展和使他們適應社會的需要都具有重要意義。在學校中，學生獲取知識的主要渠道是課堂學習，但不能忽視參考書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡、展覽等其他信息渠道的作用。在教學過程中，教師要引導學生閱讀教科書和參考書，教給他們自學的方法，鼓勵他們充分利用其他信息渠道積累知識、開闊視野，養(yǎng)成自學的習慣。 我國的社會主義建設事業(yè)需要大批富有創(chuàng)新精神的建設人才。因此，在教學過程中應該反對注入式，提倡啟發(fā)式。通過課堂討論、實驗設計、小論文作業(yè)以及綜合實踐活動等方式，激發(fā)學生學習的積極性，鼓勵他們勇于探索、勇于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 應當指出，上述各種能力之間有著內在的聯(lián)系，它們在學生學習活動中綜合表現(xiàn)為分析問題和解決問題的能力。 在注意培養(yǎng)學生能力的同時，還應重視對學生進行志趣、情感、意志、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。 （四）加強實驗教學 化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學對于激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成化學概念，鞏固化學知識，獲得化學實驗技能、培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和訓練科學方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力方面具有不可代替的作用。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。 教學中教師要做好演示實驗。演示實驗的效果要明顯，要使全班學生都能看清楚，同時還應從科學態(tài)度和規(guī)范操作上給學生以示范。演示時，教師要引導學生進行觀察和思考。 邊講邊做實驗和學生實驗都是在教師指導下由學生親自動手完成的實驗，是訓練學生實驗操作技能的主要途徑。邊講邊做實驗配合課堂教學進行，可以為學生提供感性知識，有助于化學概念的形成和對教學內容的理解和記憶。教師可以根據(jù)學校的條件和教學實際情況，把一些演示實驗改為邊講邊做實驗，或補充一些實驗，或做一些選做實驗。 實驗教學中教師要嚴格要求學生，并對實驗全過程進行指導，以期達到實驗教學的目的。教師要把化學實驗作為學生成績考核的內容。 實驗教學中要注意對學生進行團結、合作、安全、愛護儀器、節(jié)約藥品等教育，嚴格要求學生遵守實驗室規(guī)則。 （五）關于必修課的教學 必修課（化學Ⅰ）是為全體學生開設的化學課程，主要是在初中化學的基礎上使學生進一步學習一些化學基礎知識和基本技能，了解化學與社會生活、工農業(yè)生產和科學技術等的聯(lián)系，培養(yǎng)能力和科學態(tài)度，訓練科學方法，達到進一步提高學生素質的目的。 必修課中基本概念和原理的內容只作初步的、側重定性的介紹。在教學中教師應按照教學大綱規(guī)定的教學要求進行教學。通過通俗易懂的講解、課堂討論和做實驗，引導學生經過分析、比較、抽象、概括得出結論，并通過運用不斷加深理解。 在教學中教師應緊密聯(lián)系實際，通過觀看實物標本、錄像、多媒體軟件以及做實驗等增強學生的感性認識。要注意抓住物質的內在聯(lián)系，研究物質之間的共性和特性，采取對比的方法，找出異同，掌握規(guī)律，以使學生能觸類旁通地學習有關的各類物質。還要采取多種教學手段和方式，提高學生學習化學的積極性和科學素養(yǎng)。 在化學計算的教學中，教師要講好例題，精心選擇數(shù)量和難度適宜的習題，加強解題指導，使學生在理解化學原理和元素化合物知識的基礎上進行有關計算。 （六）關于必修加選修課的教學 必修加選修課（化學Ⅱ）是較高要求的化學課程。通過該課程的教學，可以使學生更多地了解化學與社會生活、工農業(yè)生產和科學技術等的聯(lián)系，拓寬和加深化學知識，發(fā)展興趣特長，培養(yǎng)能力，為他們今后進一步學習科學技術打下較扎實的化學基礎。 應在必修課的基礎上對一些重要的化學基礎理論和元素化合物知識進行加深和拓寬，在此基礎上，著重訓練學生的科學方法，提高他們分析問題和解決問題的能力。還應加強學生的探究活動，通過指導學生自學某些教材和觀看錄像、多媒體軟件以及科普讀物，組織課堂討論、動手實驗、參觀工廠、社會調查、做小論文等活動，使教學活動生動活潑地開展，有利于提高學生的素質。（七）積極組織好研究性課題的教學 研究性課題是以學生獨立活動為主的課程，它們是高中化學課程的重要組成部分。積極組織好研究性課題的教學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助他們了解社會和現(xiàn)代科技知識，增強環(huán)保意識，提高對科教興國的認識。在活動中，還應培養(yǎng)學生團結合作的精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智和個性特長，鍛煉學生克服困難的意志，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和鉆研精神。為了保證研究性課題的順利開設，教師應制訂出切實可行的計劃。學校領導要給予必要的物質保證，積極爭取社會力量的支持，并加強對研究性課題教學的指導。六、考核和評估1．考核和評估是化學教學的重要組成部分。通過考核和評估，教師可以獲得對教學工作的反饋，檢查自己的教學質量，診斷學生學習中的問題，并據(jù)此改進教學。學生從考核和評估中也可以了解自己學習中的不足，明確努力的方向，并從成功的學習中獲得激勵。2．考核和評估必須以教學大綱為依據(jù)。教師應根據(jù)教學大綱對學生在化學知識、技能和能力，以及情感、態(tài)度等方面達到的水平進行全面考核，并對考核的成績及時作出客觀的評估。學業(yè)考試、會考和高考的命題均應符合相應考試的性質，命題的范圍和深廣度應與教學大綱的要求相一致，不得出偏題和怪題。3．考核和評估要采用科學的方法?；瘜W知識的考核可以采用提問、作業(yè)、書面測驗等形式；實驗操作的考核可以采用觀察、指導學生進行實驗設計和操作等形式；研究性課題的考核可以采用作業(yè)（包括小論文、調查報告、實驗報告等）和階段總評的形式；情感、態(tài)度的考核可以采用觀察、談話、問卷調查、行為分析等形式?！　〗處熞訌妼W生平時的考核和評估，并提倡學生在教師指導下進行自我評估。 22